馬新志

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以改善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大幅度提高學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

但合作學(xué)習(xí)的實(shí)施需要教師付出相當(dāng)?shù)呐推D苦的探索，否則美好的愿望便常?；癁榕萦啊?jù)調(diào)查，小組合作學(xué)習(xí)一直是困擾教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師上課的難題，如何讓合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮實(shí)效性，這是教師十分關(guān)注和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)結(jié)合自己幾年來(lái)的教學(xué)探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下幾點(diǎn)做法，與同仁們交流，供大家在今后的教學(xué)中參考。

首先，要合理劃分設(shè)立學(xué)習(xí)小組，并精心選好小組長(zhǎng)。教師欲創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)小組，就必須根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平、理解能力、性格差異、男女搭配等方面去分配人員，要使小組內(nèi)有互補(bǔ)性（不能全是優(yōu)等生或全是待優(yōu)生，要注意不同層次的學(xué)生混搭），要盡量做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。同時(shí)，還要認(rèn)真考慮一番，務(wù)必用心選好小組的靈魂——組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的人選很重要，小組的好壞在很大程度上取決于他。因此，小組長(zhǎng)要選責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)業(yè)水平高、在同學(xué)中威信高的學(xué)生擔(dān)任，這樣可以增加他們小組的凝聚力。

其次，要踐行小組成員互換機(jī)制，并注意強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了防止小組之間出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡，要允許或鼓勵(lì)小組之間的成員定期進(jìn)行互換，這次在一組，下次可以去二組、三組……八組。這樣，可以形成一個(gè)互幫互學(xué)的班級(jí)文化氛圍，使班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃郁，人人去爭(zhēng)先。在討論問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)要圍繞教師的問(wèn)題去給組內(nèi)每個(gè)成員分配任務(wù)，如在課堂上的發(fā)言、文字記錄、對(duì)作業(yè)的要求等。還要緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)的意識(shí)讓每位成員都融入于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。這樣就可以互幫、互助、互促、互學(xué)，使人人都有發(fā)表建議和言論的機(jī)會(huì)。例如，我在教授《孔乙己》一文時(shí)，根據(jù)其自身情況和特點(diǎn)提出“孔乙己假如在現(xiàn)在社會(huì)，他會(huì)成為怎樣的一個(gè)人？”經(jīng)過(guò)各小組討論后，學(xué)生的答案可謂豐富多彩，有的說(shuō)：“他身材高大，可以去打籃球，也可以出力氣掙錢(qián)”，有的說(shuō)：“他有學(xué)問(wèn)可以去做教師，字寫(xiě)得好可以去當(dāng)書(shū)法家”，也有的說(shuō)：“他很有愛(ài)心可以去敬老院工作”，甚至還有的說(shuō)：“他喜歡喝酒可以當(dāng)評(píng)酒師”等等。通過(guò)新舊社會(huì)生活狀況的聯(lián)想和對(duì)比，說(shuō)明毒害孔乙己的根源，是封建教育和封建科舉制度造成的。課堂結(jié)束后要及時(shí)召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，讓他們說(shuō)說(shuō)組內(nèi)的情況，好的應(yīng)去肯定和發(fā)揚(yáng)，差的應(yīng)去避免和摒棄。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中不能以點(diǎn)帶面，一概而全。教師應(yīng)深入到每個(gè)小組中去參與討論，認(rèn)真聽(tīng)取各小組的問(wèn)題，對(duì)于共同的難點(diǎn)應(yīng)加以點(diǎn)撥，找出共同點(diǎn)，問(wèn)題也就隨之迎刃而解了。

第三，要講求循序漸進(jìn)的原則，小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要立足學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)時(shí)，教師為小組制定目標(biāo)，既不能脫離教材，又不能過(guò)高過(guò)難，要根據(jù)實(shí)際選有價(jià)值、有利于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，同時(shí)也要給他們留出可以發(fā)揮的自由空間。例如，我在教授《社戲》時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)既突出了兒童的天性（兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，在家長(zhǎng)擔(dān)心和反對(duì)情況下去看社戲就不難理解），又結(jié)合了實(shí)際（鄉(xiāng)村孩子天真無(wú)邪，富有愛(ài)心的特點(diǎn)顯露出來(lái)）。對(duì)于大人的特點(diǎn)也很好地把握，特別是六一公公，從學(xué)生的思維去挖掘這一人物形象。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要方式，只有參與其中才能發(fā)揮作用，問(wèn)題才會(huì)解決得更完美、更準(zhǔn)確。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中去擔(dān)任適合他的角色，那么每位成員在合作學(xué)習(xí)中都會(huì)有完美的答案。

第四，要重視發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的作用，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多元化和及時(shí)性。眾所周知，教師的評(píng)價(jià)作用是很大的。對(duì)于每位同學(xué)的回答，教師都應(yīng)積極去對(duì)待，不能敷衍了事，否則學(xué)生受到挫折后合作學(xué)習(xí)就會(huì)前功盡棄了。要多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，如很好、太棒了，這樣一改就會(huì)更好、更完美，大家鼓掌祝賀一下等。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是多方面的，可采用圖表的方式，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問(wèn)題的積極程度、創(chuàng)新思維等角度，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。小組反饋也是教師應(yīng)注意的，從反饋中可以看出這堂課合作學(xué)習(xí)的情況。例如，我在教授《傷仲永》時(shí)，學(xué)生小組反饋的問(wèn)題是“對(duì)仲永聰慧為何變?yōu)槌Ｈ?，難以理解”。于是，我點(diǎn)撥說(shuō)：和魯迅一樣聰明的人很多，但魯迅說(shuō)過(guò)“我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)”。這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生的問(wèn)題就迎刃而解了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，這樣可以避免后面的課再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

總之，只要合作學(xué)習(xí)的小組分配合理，合作學(xué)習(xí)實(shí)踐策略運(yùn)用得當(dāng)，教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)做到循序漸進(jìn)，立足學(xué)生實(shí)際，就會(huì)使每位小組成員融入到合作學(xué)習(xí)這一主體中，就會(huì)形成人人會(huì)學(xué)、人人愛(ài)學(xué)、人人爭(zhēng)學(xué)的濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。