張昕

一

地圖是地理的第二語言，新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生在地圖上獲取知識的能力放在極為重要的位置上。氣候圖的閱讀和分析是初中地理重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我對這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

氣候圖包括年平均氣溫分布圖、最冷月和最熱月氣溫分布圖、年平均降水分布圖及氣候類型分布圖等。

閱讀氣溫分布圖，一是看不同等溫線的讀數(shù)。正讀數(shù)越大，溫度越高；負(fù)讀數(shù)越大，溫度越低。如：下圖中赤道附近氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低。二是看等溫線的疏密。等溫線越密集，說明這個地區(qū)內(nèi)的氣溫差別越大。如：下圖中南極地區(qū)等溫線非常密集，可以看出這里溫差很大。三是看等溫線的走向。一般來說，等溫線與緯線平行，說明氣溫主要受緯度位置的影響。如：南半球等溫線大致與緯線平線，因為南半球以海洋為主，氣溫主要受緯度位置的影響。與海岸線平行，說明氣溫主要受海陸位置的影響。如：北半球等溫線在海洋與陸地交界處發(fā)生了曲折。等溫線與等高線平行，說明氣溫主要受到地形地勢的影響。如：北半球20℃等溫線在穿過北美洲西部時，發(fā)生了巨大的曲折，因為西部是高大的落基山脈。當(dāng)?shù)葴鼐€圍成封閉曲線時，一般表示這里出現(xiàn)了一個寒冷中心或炎熱中心。

我們在閱讀降水量分布圖時，要注意等降水量線的數(shù)值的大小、分布和走向。等降水量線的走向，一般與海陸位置及風(fēng)向有關(guān)。年等降水量線呈封閉曲線，則說明降水量受到地形等因素的影響而出現(xiàn)極大值或極小值。

二

氣候類型分布圖，常見的類型是通過氣溫曲線和降水柱狀圖考查氣候特征及形成原因的。教材中還出現(xiàn)了氣溫降水表格資料。判斷氣候類型一般分以下三步。

（1）依據(jù)最高氣溫出現(xiàn)的月份判斷南北半球。如七月份氣溫高，為北半球。下圖中A、B、C三地為北半球，D地為南半球。

（2）判斷溫度帶。劃分熱帶氣候類型依據(jù)最冷月均溫，最冷月均溫在15℃為熱帶；最冷月1月0℃等溫線是亞熱帶與溫帶的分界線（溫帶海洋性氣候除外）；劃分寒帶地區(qū)的氣候類型，更多關(guān)注最熱月平均氣溫，如果在0℃以上，就為苔原氣候；低于0℃，就為冰原氣候。

（3）以水定型。依據(jù)降水量和降水季節(jié)分配最后確定氣候類型。

熱帶氣候主要分為四類：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候和熱帶沙漠氣候。①熱帶雨林氣候常年高溫多雨，年降水量較多，一般在2000毫米以上；②熱帶草原氣候的年降水量大多在400—1500毫米，有明顯的干濕季之分，降水主要在夏季；③熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候較為相似，降水主要集中在夏季，降水的變率也比較大，年降水量在1500—2000毫米；④熱帶沙漠氣候是最好分析和鑒別的氣候類型，常年干旱，年降水量普遍在250毫米以下。

亞熱帶氣候主要分為亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海氣候，這兩者的區(qū)別主要集中在氣溫和降水量的搭配方面：①亞熱帶氣候最大的特點(diǎn)是雨熱同期，最高氣溫時正好是降水最充沛的時期。②地中海氣候正好相反，最高溫的時期就是降水量最少的時期。

溫帶氣候的鑒別方法主要看：

①溫帶海洋性氣候的月平均氣溫變化不大，最熱月氣溫在20℃左右，最冷月氣溫在0℃以上，這要注意和亞熱帶氣候區(qū)分開來。溫帶海洋性氣候的各月平均降水量也比較均勻，年降水量在750毫米左右，這可與熱帶雨林氣候區(qū)分開。

②溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候都是雨熱同期，除最冷月平均氣溫不同外，亞熱帶季風(fēng)氣候較多，大多在800—1600毫米，溫帶季風(fēng)氣候的降水量要比亞熱帶季風(fēng)氣候相對少一些，大多在400—800毫米，降水時間集中性更加突出，主要集中在7、8兩個月。

③溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候比較接近，主要區(qū)別在于年降水量要少一些，溫帶季風(fēng)氣候的年降水量在400毫米以上，而溫帶草原氣候則在400毫米以下；在降水時間集中性方面，溫帶大陸性氣候的月降水量比較均勻，變化較小。

如下圖中A地各月氣溫均在15℃，說明A地屬熱帶氣候，由于終年多雨，因此是熱帶雨林氣候。B地最低月的平均氣溫在0℃以上，根據(jù)降水，B地不屬于溫帶海洋性氣候，所以應(yīng)屬亞熱帶氣候，根據(jù)降水集中在冬季，B地屬于地中海氣候。C地氣溫最低月的平均氣溫在0℃以下，應(yīng)屬溫帶氣候，根據(jù)降水總量和季節(jié)分配可確定為溫帶季風(fēng)氣候。D地最熱月平均氣溫低于0℃，終年降水稀少，顯然是冰原氣候。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)的能力，是地理教學(xué)的永恒目標(biāo)。氣候圖的閱讀和分析雖然是難點(diǎn)，但是只要我們掌握了各類氣候的特點(diǎn)和正確的方法，就會化繁為簡，化難為易。