張延勇

中學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家前途和民族命運。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。那么，中學(xué)政治教師如何利用這個主渠道，充分發(fā)揮積極作用，完成這一艱苦性的工作呢？下面我就幾個方面談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中采用的教育策略。

一、不斷了解和掌握中學(xué)生的思想狀況，這是教學(xué)工作的主驅(qū)動力。

了解學(xué)生實際和學(xué)生原有的道德品質(zhì)是對學(xué)生進行思想品德教育的一個重要環(huán)節(jié)和必要準備，也是一種有的放矢的教育，這是教育的源泉所在。所以，我把不斷了解和掌握中學(xué)生思想狀況當(dāng)成教學(xué)工作的主驅(qū)動力。在實際的教學(xué)工作中，我是從這幾個方面進行的。

1.了解學(xué)生的家庭生活背景和原有思想認識狀況，做好思想品德教育準備工作。主要是科學(xué)了解動態(tài)素質(zhì)，即從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境中了解學(xué)生的品質(zhì)道德，注意他們的穩(wěn)定行為習(xí)慣和某些反復(fù)無常的行為習(xí)慣，尤其對一些行為有偏差的同學(xué)，更要重點關(guān)心。

2.針對學(xué)生中存在的大量共性問題和個性問題，運用集體教育和個別輔導(dǎo)的方式，積極與其交流。主要是要清楚地知道大部分教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生的思想實際，我們對學(xué)生中出現(xiàn)的種種思想狀況和發(fā)展態(tài)勢要有足夠的心理準備。即針對學(xué)生的思想實際不斷更新知識結(jié)構(gòu)，盡可能用他們能夠接受的方式進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。教師還要熟悉并尊重教育規(guī)律，教學(xué)相長，與時俱進，做到科學(xué)教學(xué)。

二、認真完成課堂教學(xué)任務(wù)，這是對中學(xué)生進行思想品德教育的主干線。

現(xiàn)代教學(xué)論認為，品德學(xué)習(xí)居于情感領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)態(tài)度和品德發(fā)生變化。因此，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，盡量把陳述性知識和程序性知識與上述觀點相結(jié)合，既注意知識在學(xué)生中的構(gòu)建，又注意知識對學(xué)生行為的影響。具體要從以下幾個方面著手。

1.精心設(shè)計每一堂課，上好每一堂課。

2.認真學(xué)習(xí)新的教育思想和理念，積極鉆研新教法，努力構(gòu)建適應(yīng)性強的教學(xué)模式。其標準是，師生雙方相互信任，互動充分，達到預(yù)期目標，具有一定的穩(wěn)定性。

3.注重師生之間構(gòu)建知識的重要性，更注重知識專版行為的重要性。在課堂教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計學(xué)生活動和師生活動，在活動中教育學(xué)生遵循規(guī)則，文明用語，相互了解，相互尊重，相互競爭。

4.在課堂教學(xué)中，及時貫穿事實教育，用鮮活、典型的事例感染學(xué)生，教育學(xué)生。

三、關(guān)注中學(xué)生喜歡的各種活動，并能夠積極參與其中，這是對中學(xué)生進行思想品德教育的主驛站。

現(xiàn)代教學(xué)理論認為，品德教育是學(xué)生形成態(tài)度的重要組成部分，也是學(xué)生形成穩(wěn)定心理的構(gòu)建過程。因此，我認為學(xué)生活動的過程最能直接和真實地反映學(xué)生的知識構(gòu)建和知識轉(zhuǎn)化。我們通過參加學(xué)生活動可以及時了解并疏導(dǎo)學(xué)生的思想問題，并幫助他們在活動中發(fā)展多種能力。實際上，學(xué)生的許多德育行為就是在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展和自我完善的。諸如文體活動，參觀調(diào)研等各種各樣的活動方式正是學(xué)生娛樂放松休息的風(fēng)景驛站。此時與其接觸，引導(dǎo)并對其進行品德教育，必然有很強的實效性。

四、幫助中學(xué)生了解國內(nèi)外重大問題和熱點問題，用科學(xué)的觀點解決他們存在的認識困惑，這是對中學(xué)生思想品德教育的主風(fēng)景線。

現(xiàn)代社會中學(xué)生的生活中充斥著各種信息，而中學(xué)生好奇心強，熱情高漲，倘若教師不能及時了解和解決學(xué)生中存在的錯誤認識，就會給學(xué)生造成很大的影響。因此，教師應(yīng)該主動搜索查找有關(guān)方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生正確了解知識，區(qū)分正誤，判斷是非，提高認識，使學(xué)生構(gòu)建知識走向良性軌道。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)代社會不乏美的景觀，我們應(yīng)不時帶領(lǐng)學(xué)生去美的去處，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并用科學(xué)的方法，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生積極樂觀地?zé)釔凵?，科學(xué)地對待生活。

總之，現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢越來越明確地告訴我們，在信息量的擁有和對信息的處理能力上中學(xué)生并不亞于教師，有些中學(xué)生還擁有其他一些特長，他們在發(fā)展的過程中不斷完善壯大，正在形成他們獨特的社會空間及相應(yīng)的社會意識，因此渴望被尊重的心理層面也漸漸形成。加之現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們渴望關(guān)心，渴望尊重，渴望平等對待的心理需求更強。這種情況下，教師只有站在平等的地位，既傳授德育知識，又在師生的交流活動中注意知識的轉(zhuǎn)化和吸收，還要不斷接觸學(xué)生、了解學(xué)生，較為全面地認識學(xué)生，才能為做好學(xué)生的思想品德工作奠定堅實的基礎(chǔ)。