孫秀軍

一、指導思想

本課以學生發(fā)展為本，把“健康第一”理念作為指導思想，教學過程從實際出發(fā)，遵從技能形成發(fā)展規(guī)律，遵循“學生主體，教師主導”的教學理念，使學生在積極思考、認真練習、相互合作的學習氛圍中，逐步體會全身協(xié)調(diào)用力，享受完成投籃的快樂，促進學生掌握技能，身心得到全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球比賽的最終目的是投籃得分，投籃教學普遍受到學生喜愛。本課教學內(nèi)容是籃球原地單手肩上投籃和素質(zhì)練習，在教材的處理中采用徒手模仿練習，結(jié)合球做自投、對投練習；高度從低到高，距離從近到遠，動作從慢到快，通過強調(diào)學習下肢正確姿勢形態(tài)，解決投籃時全身協(xié)調(diào)用力的難點，逐步達到掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高投籃能力的目標。

三、學情分析

本課授課對象是初二男生，學生具備了一定的思維能力、創(chuàng)造能力和學習能力，具有良好的組織性、紀律性，對籃球?qū)W習熱情很高，投籃也有一定基礎(chǔ)，但在對投籃動作正確認識、自我修正能力方面有所欠缺，通常只靠手臂力量去投籃，同時存在個體差異，要求教師挖掘?qū)W生潛能、解決教學中存在的問題。

四、教學設(shè)想

1．針對投籃姿勢中的雙腳略微前后開立，微屈膝，使協(xié)調(diào)發(fā)力更符合人體力學原理的問題，利用布置好的直線，強調(diào)投籃手同側(cè)腳腳跟踩線，異側(cè)腳腳尖踩線，兩腳分開略與肩寬（采用最適合自身方式），將籃球放置兩腳之間正前方約20cm左右固定，徒手模仿練習時，身體前傾，膝關(guān)節(jié)向球方向微屈，建立屈膝概念，逐漸體會全身協(xié)調(diào)用力。

2．分層次練習。設(shè)計分層目標，在投籃練習中，學生從距離球籃筐最近的點開始投籃，要求投中一定數(shù)量之后，再到籃筐次近的點練習，依次進行。

【點評】：本設(shè)計體現(xiàn)重視學生的主體學習地位。學情分析到位，教學目標明確，符合八年級男生身心特征。教學步驟清晰明了，層層遞進，遵循運動技能形成規(guī)律。教學方法實用，利用直線、固定球等輔助教學手段，比較有效地解決教學重點與難點，灌輸學生溯本求源“投籃應(yīng)遵循人體力學原理，不能只依靠手臂力量，應(yīng)由下肢開始，全身協(xié)調(diào)用力”。隊伍組織調(diào)動和場地設(shè)計，比較簡約、經(jīng)濟，突出實效。但對投籃手型、高度和弧度等技術(shù)動作的傳授和要求不是很明確，有待加強。