鄔聯(lián)安

案例描述

一堂剛進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生的體育課上，在進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動之后，開始本堂課的教學(xué)內(nèi)容：各種姿勢的起跑。有兩個(gè)學(xué)生在起跑時(shí)互相推攘，教師看見后連忙上前制止，可是已經(jīng)來不及，一個(gè)同學(xué)的腳不小心勾住另一個(gè)同學(xué)的褲子，導(dǎo)致另一名同學(xué)摔了一跤。教師連忙上去扶起孩子，察看傷情，發(fā)現(xiàn)還好，只是膝蓋上擦破了點(diǎn)皮，可摔跤的同學(xué)卻稱由于摔了一跤，頭很疼，視力感覺很模糊，該教師只好打電話聯(lián)系該學(xué)生父母，讓其帶孩子去醫(yī)院檢查，并在傍晚時(shí)主動打電話給該生父母詢問情況，并主動幫孩子去語數(shù)外老師那里詢問當(dāng)天的回家作業(yè)并轉(zhuǎn)告給學(xué)生，該家長在電話中甚是客氣，說孩子是輕微腦震蕩，第二天可來上學(xué)?？傻诙煲辉?，校門口就來了兩位大吵大鬧的家長聲稱要找校長理論，一位是該生家長，一位是聲稱很懂教育法的幫兇。他們提出：孩子在體育課上摔跤了，可學(xué)校或教師都沒去家中探望孩子，這是什么學(xué)校，什么教師，還聲稱要教師來賠禮道歉等等，如果不道歉的話就把這件事告到教育局去等類似的話，旁觀的很多不明真相的家長紛紛跟著指指點(diǎn)點(diǎn)，事件驚動挺大，對學(xué)校的聲譽(yù)甚是影響。

案例評析

每個(gè)人都知道，只要是活動，難免磕磕碰碰，但真正碰到問題時(shí)，有時(shí)就會不如想象中的冷靜了。孩子在體育課上擦破了點(diǎn)皮的“小事故”，維權(quán)意識過強(qiáng)的家長就要興師動眾找學(xué)校、找老師胡攪蠻纏，擾亂正常的教學(xué)秩序。面對這種現(xiàn)狀，我們體育教師怎能不如履薄冰，惹不起我還躲不起嗎？只好放棄那些原有的長跑、跳躍、投擲、單雙杠等較具危險(xiǎn)性的項(xiàng)目而改為能夠保障學(xué)生安全的運(yùn)動量較小的項(xiàng)目，如此這般，我們的體育課能不變味嗎？但是，作為一線的體育教師們，我們還是應(yīng)該勇敢的去面對壓力，主動地去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不管外面輿論怎樣指責(zé)、抵毀甚至瞧不起體育教師，我們還是應(yīng)該做好本職工作，規(guī)范體育課教學(xué)，時(shí)常緊抓安全這根主線，謹(jǐn)防學(xué)生體質(zhì)再度下降。那么如何把安全落實(shí)到家呢？下面談幾點(diǎn)我在課上常用的方法供廣大體育教師參考。

一、常規(guī)制度的落實(shí)

剛?cè)雽W(xué)的小朋友因還不熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境或不適應(yīng)新的教師，較自由散漫，隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了使學(xué)生能較好地參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布學(xué)生應(yīng)該做的和不允許做的行為要求，將《體育課堂公約》貼于教室墻上并要求每個(gè)學(xué)生都能清楚知道。第一堂課，就要對課堂常規(guī)進(jìn)行講解及強(qiáng)調(diào)要求，如每節(jié)課上下課實(shí)行點(diǎn)名制度，不得無故缺勤，病事假者請家長寫好假條，自己口頭請假者無效；課前應(yīng)把校徽、標(biāo)志、紅綠領(lǐng)巾事先摘掉放在課桌內(nèi)；每節(jié)課上穿好運(yùn)動服裝，口袋里禁止裝任何東西等，違者黃牌警告一次，一張黃牌扣體育分?jǐn)?shù)0.5分。預(yù)備鈴響后，開始讀英語諺語（這是我校一大特色），正式鈴聲一響，馬上到教室外排隊(duì)，做到“快、靜、齊”，若有同學(xué)在排隊(duì)時(shí)講話，則一人犯錯(cuò)，全班受罰，須全班一起重新回教室內(nèi)坐好，直到無人講話再出來排隊(duì)。通過制度的約束，規(guī)范課堂常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)，把要求內(nèi)化到自己的實(shí)際行動中。

二、獎懲制度的建立

作為教師，必須從解決學(xué)生的思想意識做起，要善于引導(dǎo)學(xué)生從思想上樹立主動意識，“獎券制”是我用來鼓勵學(xué)生的最好辦法。課上，對于表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生，教師不僅及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵，還發(fā)放一張獎券，學(xué)生累積滿一定數(shù)量的獎券，學(xué)期結(jié)束時(shí)可兌換成一定的體育獎分、獎狀、獎品等，每個(gè)班級的墻上還設(shè)有榮譽(yù)榜，每次學(xué)生獲得的獎券都在貼在上面，引導(dǎo)學(xué)生間互相競爭，每個(gè)學(xué)生都爭取有好的表現(xiàn)。

經(jīng)過一年多的努力，通過各項(xiàng)制度的建立，均由教師引導(dǎo)，逐漸建立起學(xué)生自我管理的概念及發(fā)展了學(xué)生自我管理的能力。如今，孩子們的體育課堂表現(xiàn)極為優(yōu)異，幾乎所有小朋友為不斷爭取榮譽(yù)，都能努力的配合教師，漸漸學(xué)會遵守體育課堂要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，安全問題不再是體育教師的捆綁繩,班級氣氛令人感到幸福，和剛開始接班時(shí)的狀況相比，有很大的進(jìn)步。