浙江省紹興市柯橋區(qū)柯橋裕民幼兒園　平 萍

獎券的魅力

浙江省紹興市柯橋區(qū)柯橋裕民幼兒園平 萍

自從女兒上小學(xué)一年級以后，每天放學(xué)回家第一件事情就是告訴我：“媽媽，我今天在學(xué)校里得了幾張獎券，老師說湊到10張獎券就能換一顆蘋果笑臉，蘋果笑臉多了還有獎品可以換呢！”看女兒每天開心地數(shù)著獎券、積極努力爭取的樣子，頓時讓我覺得適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵對孩子來說是一種勉勵，很有促進(jìn)作用。想到幼兒園的小朋友，這些孩子平時由于受家庭的溺愛，經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我想怎樣就得怎樣?！薄拔蚁矚g的東西就是我的！”想到這里，我突然靈機(jī)一動，何不在我們大一班也實行這種獎券激勵法去引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？

心動不如行動，第二天，我便準(zhǔn)備了好多張“好孩子獎券”來到教室，由于孩子們喜歡的顏色不同，我便準(zhǔn)備了好幾種顏色可供孩子選擇?；顒忧?，我先告訴小朋友如果今天哪個小朋友一上午表現(xiàn)都好的話，老師就有獎券贈送哦。沒想到我話剛說完，孩子們便議論紛紛起來：“老師準(zhǔn)備了什么獎券?。渴鞘裁礃幼拥哪?？”頓時都充滿了好奇心。一個上午下來，孩子們都聽得非常認(rèn)真，就連平常課堂上比較調(diào)皮的昊凱小朋友也都坐的端端正正的。到了分獎券的時候，孩子們都認(rèn)真地坐在小椅子上，瞪大眼睛直勾勾的看著我，每個人都想爭取得到獎券。——這剛實施的獎券激勵法居然讓我有了意想不到的收獲，家長們也紛紛告訴我，孩子們非?？粗剡@張獎券，回到家都會小心翼翼地放到盒子里，生怕搞丟了。特別是我們班的智鑫小朋友，有一天他媽媽笑瞇瞇的對我說：“平老師，我們家鑫鑫說好想得到獎券，可是老師說過要一上午或一下午表現(xiàn)都好才能得到，他實在是做不到啊。”可見，獎券對于我們從來不遵守課堂常規(guī)的智鑫小朋友也起到了效果，想想孩子的心中對獎券的渴望，于是我便順?biāo)浦鄣馗嬖V小朋友：“如果你得到了5張獎券，就可以換取一張動物貼紙?！焙⒆觽兊姆e極性更高了，在獎券的激勵下，班級的課堂常規(guī)、點心紀(jì)律都有了明顯的提高。

從這以后，我把孩子平常吃飯、午睡的表現(xiàn)也都加入到獎券的激勵當(dāng)中，這也激勵了一部分吃飯慢、不愛睡覺的小朋友。不僅如此，用獎券獎勵幼兒的這種方式也成了老師與家長間更好地溝通橋梁。很多家長會把孩子在家里的一些不好的習(xí)慣跟我們反應(yīng)，有的家長說孩子每天早上穿衣服要哭鬧，穿什么要自己選；有的家長說早上吃飯每天都要喂，不然就不吃；還有的家長說每天放學(xué)回家就看電視，要看到很晚才睡覺，早上就起不了床。在獎券的激勵下，這些不良習(xí)慣得到了明顯好轉(zhuǎn)，沒想到這張獎券獎勵的范圍越來越廣，起到的作用也越來越大。

現(xiàn)在，用獎券獎勵成了我們大一班小朋友的一道亮麗的風(fēng)景，很多孩子湊到了5張獎券都會興高采烈地來向我換貼紙，雖然是一張小小的微不足道的貼紙，但在幼兒單純的心靈中卻看的比什么都重。獎券無意之中對幼兒產(chǎn)生了一種激勵、向上的推動作用。

作為教師不僅僅是傳授知識，更要做幼兒心理健康的有心人，要抓準(zhǔn)幼兒的心理，抓住一切盡可能幫助孩子的機(jī)會，促進(jìn)和維護(hù)孩子身心的健康和發(fā)展。

教 育 感 言

有人說幸福來源于一份充實的工作。是的，平凡的教育工作給我們帶來源源不斷的快樂。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！敝灰覀冇谜嫘膶Υ谜嬲\付出，我們的孩子們就會快樂的成長，而我們也才能更加體現(xiàn)自己的價值。