江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園 吳 娟

學(xué)會(huì)放手，把“玩”還給孩子

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園 吳 娟

陰雨連綿的天氣終于放晴了，陽光也變得格外溫暖，心情也似乎變得晴朗起來。

午餐后，孩子們又跟往常一樣，嘰嘰喳喳地跟在我后面散步，操場(chǎng)上、花園里、紫藤架下一圈又一圈地留下孩子們的足跡。玩具場(chǎng)上，大班的孩子在玩輪胎和梯子，有的從四個(gè)疊在一起的輪胎上往下跳、有的在高高的梯子上搖搖晃晃的走著……我不禁捏把汗，這么高跌下來怎么辦？剛想把我們小班寶寶帶走，可他們似乎已不愿挪動(dòng)腳步，一個(gè)個(gè)露出羨慕的神情?？蛇@么小的孩子能玩這么“危險(xiǎn)”的游戲嗎？學(xué)會(huì)放手、管住嘴巴、用心觀察……一系列課程游戲化的理念不斷沖撞著我的頭腦，我反復(fù)思考著“危險(xiǎn)”和“冒險(xiǎn)”的區(qū)別。試試吧！最終我克服心底那“安全至上”的弦，試著問孩子們：“寶寶，你們是不是也想玩？”“想！”孩子們露出的驚喜目光、躍躍欲試的表情讓我很不忍心?！跋胪妫腿ネ嬉粫?huì)兒吧，但一定要注意安全哦……”還沒等我講完安全規(guī)則，他們“呼”的一下就散開了。大班的孩子見狀，主動(dòng)把這塊地盤兒讓給了我們小班的孩子。

按捺住心底的不放心，我四下照看著。瞧，子路等十多個(gè)小朋友一下子涌到梯子旁，爭(zhēng)先恐后地往上爬。能干的馨悅著急地說：“老師說過，玩玩具要排隊(duì)?！标?duì)伍一下子就變得有序了，他們一個(gè)接一個(gè)爬上梯子，有著擔(dān)心，有著興奮，互相提醒，順利通過后又興致勃勃地跑到隊(duì)尾自動(dòng)排好；濤濤等四個(gè)小朋友在玩輪胎，他們排成一排看誰滾得快，濤濤既是賽手又是裁判；子軒等幾個(gè)小朋友把紙筒排成一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)個(gè)小心翼翼地從上面走過；偶爾有幾個(gè)小朋友在跑來跑去，我一打聽，原來他們?cè)谕孀接白佑螒颉緵]我想象中追逐打鬧的現(xiàn)象。午睡時(shí)間到了，孩子們?cè)谖业姆磸?fù)催促下，才依依不舍地跟著我靜走了5分鐘。回到教室后，馨悅說：“老師，今天玩得真開心，明天還這樣玩，好嗎？”望著孩子期待的眼神，我不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)孩子們的要求，我們決定午餐后一段時(shí)間不再僅僅是散步，而是增添玩一些小型玩具的活動(dòng)。我同時(shí)提出要求，必須遵守必要的游戲規(guī)則，要注意安全，不玩劇烈的運(yùn)動(dòng)等。這天午睡，孩子們睡得格外的香甜。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們，幼兒是在情境中學(xué)習(xí)、在生活中感知、在操作中體驗(yàn)，是在多種感官的交互運(yùn)用中獲得新知、提升能力、促進(jìn)成長(zhǎng)的。所以，作為幼兒教師的我們要珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的生活游戲情境，從而最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

以前，我?guī)Ш⒆由⒉?，孩子們始終不離我左右，按照的我的想法去做，稍有出格行為就會(huì)被制止。別的老師問：“你是否管的太嚴(yán)了?！蔽铱偸抢碇睔鈮训卣f：“安全最重要！”總認(rèn)為自己這樣的做法是正確的，是為孩子著想。今天偶爾一次“放羊”改變了我的想法：我們平時(shí)事無巨細(xì)地安排好幼兒的生活、游戲，并給他們制定了許多規(guī)則，在這樣的所謂“細(xì)心”下，孩子像我們的道具一樣，按照我們的思路、想法去游戲、去活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)乍一看是那么的井然有序，可孩子的自由呢？孩子的天性呢？孩子的需要呢？在我們所謂的“安全”之下被剝奪了，當(dāng)放手之后我發(fā)現(xiàn)孩子比我們想象中會(huì)玩多了，除了帶給他們無窮的樂趣之外，他們還學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新、學(xué)會(huì)了自我保護(hù)……最重要的是收獲了童年的快樂。

生活、游戲和教學(xué)本無明顯界限，生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)。孩子的世界多姿多彩，我們必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，多給孩子一些空間和自由，更多地放手，讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子去“玩”，讓孩子真正置身于快樂的生活和游戲之中，真正體現(xiàn)自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神，這也是我在課程游戲化改革實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在的感悟。

教 育 感 言

“不能大聲講話、不要亂涂亂畫……”這樣的話，不知被我重復(fù)了多少遍，孩子在諸多規(guī)則的限制下失去了許多自由和快樂。隨著課程游戲化的推進(jìn)，我重新認(rèn)識(shí)了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系，不斷提醒著自己“管住嘴，管住手，學(xué)會(huì)等待”，給孩子充分自主和創(chuàng)造的空間。當(dāng)我試著真正走進(jìn)他們的世界、觀察他們的活動(dòng)、傾聽他們的心聲、呵護(hù)他們的探索興趣時(shí)，孩子們的生活變得更加豐富多彩，帶給我太多的驚喜和驚奇，也帶給我太多的感動(dòng)和反思！