徐廣軍　王微

摘要校園文化建設(shè)是加強大學(xué)生思想政治教育的重要手段和措施，加強校園文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主體。深入分析與研究醫(yī)學(xué)院校校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容及有效途徑，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)校園文化精神文化建設(shè)

高校校園文化是在高等學(xué)校的發(fā)展過程中逐漸建立與形成，能夠體現(xiàn)高等學(xué)校自身特點及辦學(xué)特色、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、價值理念、行為準(zhǔn)則等因素的結(jié)合體。高校校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面。其中，精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主體，物質(zhì)文化建設(shè)是實現(xiàn)精神文化建設(shè)的方法和載體，制度文化建設(shè)是精神文化建設(shè)的內(nèi)在動力?？梢?，加強校園精神文化的建設(shè)是加強校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。深入研究與分析醫(yī)學(xué)院校校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容及有效途徑，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

1醫(yī)學(xué)院校精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1.1救死扶傷、濟(jì)世于民的行醫(yī)準(zhǔn)則

醫(yī)學(xué)是人類健康的守護(hù)神。醫(yī)學(xué)人才通過利用自己掌握的知識、技能、經(jīng)驗和智慧幫助患者解除病痛、重獲健康。高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才應(yīng)當(dāng)始終堅持“救死扶傷、濟(jì)世于民”的行醫(yī)準(zhǔn)則，在不斷提升自身醫(yī)術(shù)的同時無時不刻的提醒自己要將病人的生命視為自己的生命一般去愛護(hù)。古今中外杰出的醫(yī)學(xué)家們不但具有精湛的醫(yī)術(shù)，更具有高尚的醫(yī)德。他們總是以救人性命為己任，秉承救死扶傷、濟(jì)世于民的行醫(yī)準(zhǔn)則。唐代著名醫(yī)學(xué)家孫思邈在其著作《千金方》中提到“人命至重，有貴千金”。他認(rèn)為醫(yī)生治病時首先應(yīng)當(dāng)有所惻隱之心，將救死扶傷視為自己的責(zé)任與使命，并且以能夠解決患者的病痛，幫助其恢復(fù)健康視為自己的榮幸和幸福。

1.2作風(fēng)清廉、不圖名利的道德品質(zhì)

源遠(yuǎn)流長的中國傳統(tǒng)醫(yī)德認(rèn)為一個以救人性命為己任的醫(yī)務(wù)工作者，在實際的工作中不但要堅持“救死扶傷、濟(jì)世于民”的行醫(yī)準(zhǔn)則，同時還應(yīng)當(dāng)具有作風(fēng)清廉、不圖名利的道德品質(zhì)。治病救人為的是濟(jì)世于民，而并非為了追求個人的名與利。晉代名醫(yī)楊泉在其所著《論醫(yī)》中說道，“夫醫(yī)者，非仁愛之士，不可托也；非聰明理達(dá)，不可任也；非廉潔淳良，不可信也?！币庠诒砻鳎瑳]有仁愛之心的人是不足以將自己的健康和生命委托于他的；不具備一定醫(yī)療知識和技術(shù)的人，是不可以給人看病的；不廉潔自律、作風(fēng)淳樸善良的人，是不足以信任的。孫思邈在《千金方》中提到，優(yōu)秀的醫(yī)生給人看病，應(yīng)當(dāng)放下所有的私心和雜念，不分長幼、富貴、美丑，只為解除病人的痛苦和幫助其恢復(fù)健康。

1.3認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的學(xué)術(shù)作風(fēng)

作為一名合格且優(yōu)秀的醫(yī)生，精湛的醫(yī)術(shù)是實現(xiàn)其救死扶傷職責(zé)的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究與發(fā)展深奧精微，疾病的產(chǎn)生與演化千變?nèi)f化，盡管醫(yī)學(xué)在不斷的進(jìn)步，然而人類的健康也在不斷面臨著更多新的問題與挑戰(zhàn)。作為一名醫(yī)生，應(yīng)時刻保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的學(xué)術(shù)作風(fēng)，通過自身不斷的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗的積累，深諳醫(yī)學(xué)藝術(shù)之道；在平時的臨床診斷與治療中，認(rèn)真記錄與積累，不斷摸索與總結(jié)，要本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的學(xué)術(shù)作風(fēng)，廣讀群書、勇于開拓，在繼承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，為人類的健康保駕護(hù)航。

2醫(yī)學(xué)院校精神文化建設(shè)的有效途徑

2.1營造濃厚的醫(yī)學(xué)校園文化氛圍

醫(yī)學(xué)院校在校園規(guī)劃以及校園建筑建造等方面可以更多的彰顯醫(yī)學(xué)特色。如在校園內(nèi)樹立李時珍、白求恩、南丁格爾等古今中外的著名醫(yī)學(xué)家雕像；在教學(xué)樓、辦公室樓走廊顯著處懸掛醫(yī)學(xué)家畫像及生平簡介；張貼一些能夠鼓勵或警醒醫(yī)學(xué)類學(xué)生的名言警句；以著名醫(yī)學(xué)家的名字命名校園內(nèi)各主要街、路、以及建筑物的名稱；在校園內(nèi)的空閑區(qū)域開辟“百草園地”，種植各種草藥以供學(xué)生鑒別和學(xué)習(xí)，既美化了環(huán)境，同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為直觀和有效的途徑。營造濃厚的校園文化氛圍是將醫(yī)學(xué)院校的人文特色努力融合于校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中，賦予校園內(nèi)各項設(shè)施更多的文化內(nèi)涵與意義。讓學(xué)生置身于濃厚的醫(yī)學(xué)校園文化氛圍之中，時時刻刻、潛移默化的從各種學(xué)習(xí)和活動中感受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的熏陶，滋潤他們的思想和心靈，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀以及榮辱觀。

2.2開展豐富的主題校園文化活動

開展豐富的主題校園文化活動是校園精神文化建設(shè)的重要方法。根據(jù)醫(yī)學(xué)類學(xué)生培養(yǎng)過程的特點，合理的設(shè)計和安排不同階段不同主題內(nèi)容的校園文化活動。如定期安排醫(yī)學(xué)名家結(jié)合自己自身的學(xué)習(xí)、從醫(yī)經(jīng)歷為學(xué)生進(jìn)行專題講座；“醫(yī)學(xué)生誓言”宣誓活動；“學(xué)習(xí)白求恩精神”主題活動月；成立“愛心紅十字會”，定期到社區(qū)開展義務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；利用寒暑假開展“三下鄉(xiāng)”活動，到貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)義診，送醫(yī)送藥等。主題校園文化活動的開展要有常抓不懈的精神與態(tài)度，校園文化活動的開展在于精華和持久，將一個廣受師生好評的活動定期長久的做下去。使學(xué)生在實踐活動中不斷加深對于一名醫(yī)務(wù)工作者身上所承擔(dān)的責(zé)任的理解與認(rèn)識，不斷提高自身的醫(yī)術(shù)醫(yī)德水平，將其培養(yǎng)成為一名德才兼?zhèn)浜细竦尼t(yī)務(wù)工作者。

2.3加強校園文化與附屬醫(yī)院文化的交融

一般來說，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在完成基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，其他幾乎所有時間都會進(jìn)入附屬醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)?？梢哉f，醫(yī)學(xué)實習(xí)生在附屬醫(yī)院中占據(jù)了較大的比例，是一個不容忽視的群體。然而，附屬醫(yī)院與醫(yī)學(xué)院校之間在醫(yī)院文化與校園文化上仍然存在著諸多不同與分歧，當(dāng)學(xué)生由校園邁向附屬醫(yī)院的過程中，其所接受和感受到的文化氛圍和影響也在隨之發(fā)生著改變，這種文化的變遷非常容易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一定的文化沖突。加強校園文化與附屬醫(yī)院文化的交融，在加強健康校園文化建設(shè)的同時，積極的加速改善附屬醫(yī)院文化的建設(shè)也是醫(yī)學(xué)院校校園精神文化建設(shè)的重要工作。校園文化與附屬醫(yī)院文化建設(shè)的交融與統(tǒng)一，有助于學(xué)生在進(jìn)入附屬醫(yī)院實習(xí)后，快速的適應(yīng)新環(huán)境，更好的履行自己的使命和職責(zé)。附屬醫(yī)院承擔(dān)著文化育人的重要功能，在傳授學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，同時不應(yīng)忽略學(xué)生良好醫(yī)德與作風(fēng)的培養(yǎng)。校園文化與附屬醫(yī)院文化的良好交融和統(tǒng)一，有助于將校園文化的影響貫徹于學(xué)生培養(yǎng)的始終。

3小結(jié)

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）中指出：大力建設(shè)校園文化。校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化建設(shè)是加強大學(xué)生思想政治教育的重要手段和措施，加強校園文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主體。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才是我國乃至世界醫(yī)學(xué)院校的共同奮斗目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校校園文化的建設(shè)將有助于醫(yī)學(xué)人才人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，將會對其自身綜合素質(zhì)的全面提高起到巨大的推動作用