王化敏

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）04-0106-02

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”從一個(gè)側(cè)面說(shuō)出了教育工作的艱巨性、長(zhǎng)期性；“學(xué)高為師，身正為范”說(shuō)明教師工作具有強(qiáng)烈的示范性；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”表明了教師的勞動(dòng)具有奉獻(xiàn)性；“一日為師，終身為父”更說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生一生的影響。

教師本身的發(fā)展，不但是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。在社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育觀念方法不斷更新的時(shí)代，教師越來(lái)越成為學(xué)生潛能發(fā)展和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

作為教師工作的一部分的班主任工作，它的勞動(dòng)呈現(xiàn)出時(shí)間上的持久性和空間上的廣泛性，這就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨。對(duì)此，筆者就自己擔(dān)任班主任工作的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)管理的一些體會(huì)。

一、以德育為先。社會(huì)主義建設(shè)需要的是思想健康向上的高素質(zhì)人才。因此，班主任的首要任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

其次，做德育工作時(shí)要做到多說(shuō)、勤說(shuō)。班主任要擅于從不同角度、不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要時(shí)時(shí)處處留心班內(nèi)情況，抓住一切有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“校園無(wú)小事，處處皆教育”，凡事教育在前，就會(huì)杜絕一些不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生就會(huì)規(guī)范一些，出色一些。因此，就某種意義來(lái)說(shuō)，多說(shuō)、勤說(shuō)是為了少說(shuō)、不說(shuō)。

二、制定班務(wù)工作計(jì)劃和班內(nèi)規(guī)章制度。班主任在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，行為規(guī)范、規(guī)章制度，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃和班內(nèi)規(guī)章制度。有了計(jì)劃，就有了奮斗目標(biāo)，學(xué)生就有了前進(jìn)的動(dòng)力，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，還可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。有了規(guī)章制度，學(xué)生就明白哪些“可為”哪些又“不可為”，進(jìn)而約束自己，規(guī)范自己，為形成良好的班風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，班主任還可以把競(jìng)爭(zhēng)引入班內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和完成計(jì)劃的程度，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝組，鞭策后進(jìn)組，這樣做可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、組建好班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。班主任工作細(xì)而雜，如果班主任在工作中事無(wú)大小都事必躬親，那一定會(huì)忙得腳不沾地、頭昏腦脹。因此，班主任一定要組建一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓他們作為班主任的助手參與班級(jí)管理。班干部是一個(gè)班的核心，好的班干部在任何工作中不僅能起到模范帶頭的作用，而且能使班主任在處理各種問(wèn)題時(shí)能得心應(yīng)手，遙控自如。

首先，把好選拔關(guān)。班主任要物色好班干部的人選，要選擇幾名能夠以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真，并有一定組織能力的學(xué)生當(dāng)班干部。

其次，要培養(yǎng)鍛煉自己的“左膀右臂”，這就要求班主任要給班干部明確分工，使他們各盡其職。然后再領(lǐng)一程，扶一把之后，要敢于大膽地放手，讓班干部在經(jīng)過(guò)一番鍛煉之后學(xué)會(huì)自己管理自己，自己管理班級(jí)。實(shí)行以學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，以學(xué)生管理學(xué)生，以學(xué)生督促學(xué)生。

最后，要加強(qiáng)監(jiān)控。班干部要時(shí)時(shí)處處是先鋒，是楷模，但班干部也不可能沒(méi)有不犯錯(cuò)，表現(xiàn)不就佳或處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，這就要求班主任時(shí)時(shí)、處處加以監(jiān)控，遇到問(wèn)題要及時(shí)指出，適時(shí)點(diǎn)撥或給其畫龍點(diǎn)睛。

再次，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)人都成為行為規(guī)范的管理者和執(zhí)行者。此外，還要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。這樣，學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的過(guò)程中陶冶情操、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。

四、樹(shù)立班主任的威信。一個(gè)好的班主任一定是一個(gè)有威信的班主任。威信是學(xué)生對(duì)老師的一種既敬且畏的情感，它是通過(guò)班主任的人格魅力、品德修養(yǎng)，在與學(xué)生的日常接觸中、在班級(jí)日常事務(wù)的管理中逐歩樹(shù)立起來(lái)的。它包括“威”和“信”兩個(gè)方面，班主任愛(ài)生如子、稟公辦事、嚴(yán)于律己、寬以待人、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等無(wú)不是樹(shù)立“信”的條件。有了“信”，學(xué)生相信你、服從你、佩服你、崇敬你，這樣，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加順利，更加得心應(yīng)手。這又使班主任在學(xué)生中的形象更加高大完美，學(xué)生更加敬佩。所以，“威”和“信”兩方面相輔相成，互相促進(jìn)，“信”是條件，“威”是結(jié)果。

教師的威信不能通過(guò)教師的地位、威嚴(yán)等方式來(lái)壓服。這種壓服的“威信”，有“威”而無(wú)“信”，學(xué)生口服心不服，不能從根本上解決問(wèn)題，何況有的學(xué)生還壓不服。這種情況，只能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，班主任工作難以開(kāi)展，費(fèi)了不少力，但收效甚微。

五、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先，對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心。學(xué)生幼小的心靈需要班主任的呵護(hù)，而后進(jìn)生則更需要班主任細(xì)致入微的體貼、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任要從學(xué)習(xí)、生活等各方面去關(guān)心他們。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動(dòng)地去幫助他們；當(dāng)他們又犯錯(cuò)誤時(shí)，要不厭其煩地教育他們。

其次，要擅于捕捉閃光點(diǎn)。即使是后進(jìn)生，在他們的身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，有許多值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。因此，們班主任要擅于捕捉閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的自尊心、自信心，并巧妙地利用其閃光點(diǎn)，以“點(diǎn)”帶面，促使他全面發(fā)展或提高。

六、搞好“三溝通”。首先，班主任要及時(shí)和任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)溝通情況。這樣可以更全面地了解班內(nèi)的情況，以及班里每名學(xué)生的思想狀況、在校內(nèi)外的表現(xiàn)。班主任只有在對(duì)每名學(xué)生的情況都了如指掌之后，才能胸有成竹地去因材施教。班主任、任課老師、家長(zhǎng)只有這幾方面密切的合作，才更有利于學(xué)生的進(jìn)步，有利于班級(jí)的管理。

其次，班主任要和“社會(huì)”搞好溝通?？梢浴罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)一些校外人員當(dāng)輔導(dǎo)員，共同搞好班級(jí)管理；也可以“走出去”，讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，鍛煉能力，增強(qiáng)班集體的凝聚力和合作意識(shí)。

七、班主任要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任工作的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還必須面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校相關(guān)職能部門和科任教師，班主任必須認(rèn)真處理好與這些方面的關(guān)系。

每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，他們對(duì)孩子的期望值很高，在他們眼里，孩子是優(yōu)秀的。班主任應(yīng)注意及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)交流、溝通，達(dá)到認(rèn)識(shí)同步、共同教育的目的。

學(xué)校相關(guān)職能部門會(huì)對(duì)學(xué)生在德、智、體、美等方面進(jìn)行訓(xùn)練和考核，班主任應(yīng)認(rèn)真處理好學(xué)生與他們的關(guān)系，做到有令必行、令行禁止。對(duì)學(xué)生的正當(dāng)要求和合理建議也應(yīng)及時(shí)上報(bào)。

協(xié)調(diào)好科任教師和班級(jí)的關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方面。班主任應(yīng)協(xié)助科任教師搞好教育教學(xué)工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。及時(shí)處理科任教師與學(xué)生之間發(fā)生的事情，為建立和諧、融洽的師生關(guān)系盡自己應(yīng)盡的職責(zé)。

總之，班主任的工作是一門藝術(shù)。作為一名班主任既要“授人以魚(yú)”，又要“授人以漁”，既要教書(shū)，又要與人，這就要求每一名班主任在實(shí)踐中不斷摸索，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力做一名合格而出色的班主任！