李莉

摘要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，學(xué)院當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是深化內(nèi)涵建設(shè)。有重點(diǎn)、分步驟地加強(qiáng)“特色專業(yè)、精品課程、雙師型隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)”的教學(xué)基本建設(shè)，是高等職業(yè)院校深化內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞高職教育內(nèi)涵建設(shè)校企合作

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》學(xué)院提出了“加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平”的工作方針，重點(diǎn)落實(shí)特色專業(yè)、精品課程、“雙師型”隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)等“五項(xiàng)建設(shè)工程”工作任務(wù)?；仡檶W(xué)院近年教育教學(xué)改革的發(fā)展歷程，結(jié)合學(xué)習(xí)“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”等文件，就學(xué)院“五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”的實(shí)施進(jìn)行了思考。

1“五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”是高職學(xué)院提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：要“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！币敖⒁蕴岣呓逃|(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)?！睂W(xué)院提出加強(qiáng)特色專業(yè)、精品課程、“雙師型”隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)五個(gè)方面的建設(shè)，結(jié)合了學(xué)院實(shí)際，緊扣“出特色、出水平，出名師，育英才”質(zhì)量主題。同時(shí)，更是為學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)提高教育教學(xué)質(zhì)量明確了具體的工作目標(biāo)和工作考核標(biāo)準(zhǔn)?！拔屙?xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”執(zhí)行情況和實(shí)現(xiàn)效果，將真接影響學(xué)院今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2構(gòu)建“校企合作平臺(tái)”是落實(shí)“五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”的基礎(chǔ)

（1）面向行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)聯(lián)合體的校企合作?；趪?guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)區(qū)域行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，切實(shí)從行業(yè)、企業(yè)的需求出發(fā)，“形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制”將是我們推進(jìn)的校企合作的核心工作。

（2）爭(zhēng)取教育、行業(yè)主管等政府部門的支持和政策，是保證校企合作持續(xù)推進(jìn)的關(guān)鍵。校企合作不能僅僅視為學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)的利益、經(jīng)濟(jì)行為，離開(kāi)政府部門的政策指導(dǎo)和支持、協(xié)調(diào)和必要的扶持，校企合作不可能做強(qiáng)做大，“校企合作”發(fā)展的必然趨勢(shì)是“校企政合作”。

（3）分享型單項(xiàng)目合作與股份制緊密型合作逐步推進(jìn)。就目前學(xué)院以及聯(lián)系的行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐情況，“校企合作”以分享型單項(xiàng)合作為基礎(chǔ)，尋求適合的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)聯(lián)合體逐步實(shí)現(xiàn)股份制緊密型合作，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。加強(qiáng)校企合作機(jī)制的調(diào)研、論證，將對(duì)今后學(xué)院的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

3教學(xué)管理部門實(shí)施的“五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”的工作思路

3.1配合相關(guān)部門積極搭建“校企合作平臺(tái)”

在校企合作平臺(tái)的構(gòu)建中，教學(xué)管理部門要提前“介入”、主動(dòng)參與。從方案設(shè)計(jì)、運(yùn)行模式規(guī)劃開(kāi)始，進(jìn)行前期跟蹤；進(jìn)入實(shí)施階段，更要組織階段評(píng)估與方案修正，并承擔(dān)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)。更要主動(dòng)思考“校企合作平臺(tái)”的發(fā)展途徑，在校企雙方合作平臺(tái)基礎(chǔ)上，逐步建設(shè)“校校企”、“校企政”和“校校企政”合作平臺(tái)，深化校企合作內(nèi)涵。

3.2落實(shí)“五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)”的具體想法

（1）堅(jiān)持校企合作推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)。要按照“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”原則來(lái)組織建設(shè)工作。一是結(jié)合產(chǎn)業(yè)行業(yè)的成長(zhǎng)，注意將傳統(tǒng)主打?qū)I(yè)改造成特色專業(yè)，比如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，首先是完成特色“校企合作平臺(tái)”的建設(shè)，跟進(jìn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，完善頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。二是抓好新專業(yè)的建設(shè)，一定按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”進(jìn)行規(guī)劃，著力抓好展示設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、鞋類設(shè)計(jì)與工藝新專業(yè)的建設(shè)。經(jīng)過(guò)2～5年的建設(shè)，形成有一定競(jìng)爭(zhēng)力的2～3個(gè)特色專業(yè)。

（2）整合資源強(qiáng)化精品課程建設(shè)措施。以院級(jí)精品課程為基礎(chǔ)，以省級(jí)精品課程為目標(biāo)，兩年內(nèi)爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)精品課程的突破。本學(xué)年內(nèi)，以課程組為單位，開(kāi)通院級(jí)精品課程在線，力爭(zhēng)主要專業(yè)都建成兩門左右院級(jí)精品課程，組織省級(jí)精品課程申報(bào)。認(rèn)真總結(jié)近年精品課程的經(jīng)驗(yàn)，特別是在課程帶頭人、課程成果總結(jié)、課程網(wǎng)站建設(shè)的方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。特別是在特色專業(yè)核心課程的建設(shè)中，堅(jiān)持校企合作課程開(kāi)發(fā)的方向，堅(jiān)持專兼職教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)的形式，力爭(zhēng)通過(guò)2～3年的努力，完成一批課程的從課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材到課教學(xué)實(shí)施的聯(lián)合開(kāi)發(fā)。

（3）著力培育中青年“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以特色專業(yè)和主干專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，以中青年教師的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)為重點(diǎn)，基于“校企合作”開(kāi)展專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課“雙師型”建設(shè)。從技術(shù)職務(wù)和企業(yè)專業(yè)實(shí)踐兩個(gè)方面加以落實(shí)，并配合人事處制定有關(guān)規(guī)章和制度。力爭(zhēng)3年內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%。

（4）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和管理。按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求，從各專業(yè)學(xué)生技能與能力養(yǎng)成規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步適時(shí)修訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，特別是在修訂2012級(jí)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要從時(shí)間安排、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)進(jìn)程等各方面交易認(rèn)真研討，特別也要做好課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐教學(xué)的安排，要求任課教師課前提交課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，各專業(yè)要提交綜合性實(shí)踐教學(xué)的安排。認(rèn)真總結(jié)工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，為建立適合我院專業(yè)特色的工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。配合有關(guān)部門，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的突破，完成多個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（5）逐步優(yōu)化教學(xué)資源保障體系。一是設(shè)計(jì)類特色專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)能力強(qiáng)化培訓(xùn)基地建設(shè)，要以建成省內(nèi)最有特色的設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)能力強(qiáng)化培訓(xùn)基地為目標(biāo)，總體規(guī)劃、分步實(shí)現(xiàn)，其功能應(yīng)該是開(kāi)放性、示范性與生產(chǎn)性結(jié)合的。二是信息化教學(xué)資料系統(tǒng)的建設(shè)。在現(xiàn)有的校園數(shù)字化平臺(tái)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充完善，擴(kuò)大數(shù)字圖書館容量、開(kāi)辟設(shè)計(jì)類教學(xué)資源庫(kù)、課程學(xué)習(xí)庫(kù)等。三是集合現(xiàn)有專兼職教師開(kāi)展設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程與教材系列開(kāi)發(fā)，進(jìn)而為課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，“五項(xiàng)建設(shè)工程”是以提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“校企合作平臺(tái)”為基礎(chǔ)，圍繞特色專業(yè)、精品課程建設(shè)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，五位一體，共同促進(jìn)。