范梅花

進(jìn)入高中后，很多學(xué)生還像初中那樣，有很強的依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動權(quán)，課上盲目聽，沒有自己的思考，沒有抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正方法——理解。而且最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成績很差。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，因為它是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件。就此結(jié)合本人多年來的教學(xué)實踐，從以下幾個方面淺談一下如何養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 學(xué)會預(yù)習(xí)。新課程的學(xué)習(xí)，一定要過好預(yù)習(xí)關(guān)。但有些同學(xué)低估預(yù)習(xí)的效果，感覺例題的解題過程能看懂就行。其實預(yù)習(xí)就好像我們在看電影的首播儀式，讓我們大致了解電影的主題，讓我們產(chǎn)生想看的欲望。但看首播儀式并不等于你就看了這部電影，所以即使預(yù)習(xí)了，上課還得緊跟老師的思路走進(jìn)“實景”，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，不僅要注意解題的規(guī)范性，而且還要去體會老師的思維方法，數(shù)學(xué)思想、解題的突破口，而不是聽課時一直在“抄”解題過程。

2. 學(xué)會聽講。聽講是學(xué)生在課堂上接受信息的第一道大門。在課堂教學(xué)中主要使用對學(xué)生的正面引導(dǎo)及直接教授，同時對一些認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表揚，從而影響、帶動其他同學(xué)認(rèn)真聽講。此時，其他學(xué)生立刻向她學(xué)習(xí).學(xué)生都愛受表揚，榜樣的力量是無窮的，因此正面引導(dǎo)的效果會好一些。在具體教學(xué)中，我還注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，以吸引學(xué)生的注意力，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。

3. 學(xué)會獨立思考。在平時的教學(xué)活動中，必須正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)。學(xué)生不但要學(xué)會，而且要會學(xué)，主動參與學(xué)習(xí)的過程，使其達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是屬于自己的內(nèi)部的互動，教師要不斷地調(diào)整學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力的探索、積極動腦、獨立思考，只有這樣才能真正地理解和掌握知識，在實際生活中靈活地運用你所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，比如幫助父母計算一些很簡單的賬目。同時，數(shù)學(xué)需要經(jīng)常練習(xí)及思考，只有這樣，才能學(xué)好和掌握數(shù)學(xué)知識。此外，在具體的教學(xué)過程中及時引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們向主動思考過度，而不是單純的數(shù)學(xué)教學(xué)。

4. 學(xué)會大膽、主動發(fā)言。在課堂之上，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)效率的保障，同時學(xué)生能夠積極思考，努力回答老師提出的問題，學(xué)生能夠注意力集中，大腦進(jìn)入適宜興奮狀態(tài)，積極思考，踴躍回答問題。在課堂上回答問題（發(fā)言）不但可以鍛煉學(xué)生大膽的表述能力，還能夠鍛煉學(xué)生在短時間內(nèi)組織自己語言的能力，只有所表述的語言思路清晰，別人才可能聽懂。因此，發(fā)言對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有一定的幫助作用。在平時的課堂之上，我會盡量留出時間讓學(xué)生們回答問題，同時對每一個學(xué)生的特點進(jìn)行準(zhǔn)確定義，了解學(xué)生思維的緊密與邏輯性。假如學(xué)生回答問題正確且思路清晰，應(yīng)給予表揚；假如錯誤或者不全面，則給他提出自己的問題，幫助學(xué)生思考及回答問題的模式，找到學(xué)生的漏洞，這樣才能幫助學(xué)生成長。

5. 學(xué)會認(rèn)真讀書。在每一個人一生的學(xué)習(xí)生涯中，老師只不過是一個起到引導(dǎo)作用的角色，真正的學(xué)習(xí)還是要靠自己自學(xué)。因此，學(xué)會認(rèn)真讀書，讀懂每一本書是目前培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)所要達(dá)到的一個重要目標(biāo)。在課堂上，時間有限，老師不可能把所有要講的知識講完，并且學(xué)生不可能完全聽懂和掌握，因此課后自學(xué)已經(jīng)成為一種需求，因此老師注重自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要的，這樣可幫助學(xué)生學(xué)會讀書，從而邊讀邊想。

6. 學(xué)會有錯就改。在數(shù)學(xué)知識探索中，有錯誤是難免的，關(guān)鍵看學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)錯誤，認(rèn)真、及時地改正錯誤，并且形成習(xí)慣，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。在教學(xué)的過程中，針對教材的重點、難點，學(xué)生容易出錯的知識點，教師經(jīng)常設(shè)計一些判斷、選擇、改錯等類型的題進(jìn)行訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生找到解決問題的途徑。

7. 學(xué)會實踐操作。動手能力是目前素質(zhì)教育的主要課題，因此在平時的教學(xué)活動中，要近可能多地鼓勵學(xué)生自己動手解決一些實際問題，這樣不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。動手能力是一種綜合素質(zhì)，學(xué)生自由、充分地掌握和理解了書本知識，然后在自己的思維模式下加以運用，這樣才能起到作用。