馬凌云 徐東明 馮云

〔摘 要〕本文闡述了民族高校圖書館文化建設(shè)的要求、內(nèi)涵和策略，探討了圖書館職能發(fā)揮與圖書館文化建設(shè)的相互關(guān)系，指出了民族高校圖書館文化建設(shè)在少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育和民族觀教育、民族文化遺產(chǎn)保護(hù)、民族地區(qū)旅游發(fā)展等方面的積極作用。

〔關(guān)鍵詞〕民族高校圖書館；文化建設(shè)；職能；校園文化

〔中圖分類號(hào)〕Ｇ２５８ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕Ａ 〔文章編號(hào)〕１００８－０８２１（２０１２）０４－０１２４－０４

民族高校肩負(fù)著保護(hù)、傳承少數(shù)民族文化，服務(wù)于民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重任。民族高校是培養(yǎng)民族地區(qū)合格建設(shè)者和創(chuàng)新型人才的重要基地，擔(dān)負(fù)著向民族地區(qū)輸送優(yōu)秀人才的歷史使命，是促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)繁榮興旺的前提和保證。作為民族高校辦學(xué)三大支柱之一的民族高校圖書館，加強(qiáng)自身文化建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)的少數(shù)民族大學(xué)生，對(duì)于保護(hù)和傳承民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展和文化繁榮，均具有重要意義。

１ 民族高校圖書館文化建設(shè)的要求、內(nèi)涵與策略

１.１ 民族高校圖書館文化建設(shè)的要求

民族高校圖書館文化建設(shè)應(yīng)突出民族特色，配合高校的校園文化建設(shè)需要，體現(xiàn)民族高校圖書館所特有的風(fēng)格，滿足少數(shù)民族專家學(xué)者與少數(shù)民族學(xué)生為主體的特殊讀者群的特殊需求，這是民族高校圖書館文化建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在要求。民族高校圖書館的文化建設(shè)在一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，體現(xiàn)出時(shí)代性、多元性、可塑性等鮮明的特征，成為民族高校圖書館文化建設(shè)的靈魂。圖書館文化建設(shè)對(duì)民族高校文化建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)具有差異性特質(zhì)的少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的影響。因此，在當(dāng)代高校圖書館發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)充分重視民族高校圖書館的文化建設(shè)，使得圖書館文化建設(shè)愈加成熟［１］。

１.２ 圖書館文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程

陳夢(mèng)暉、吳艷閣［２］為圖書館文化的含義作了明確的表述，認(rèn)為“圖書館文化是指在圖書館社會(huì)物質(zhì)活動(dòng)（即文獻(xiàn)資源建設(shè)）與精神活動(dòng)（即文獻(xiàn)資源利用）的廣大個(gè)體形式中，滿足其自身需要，實(shí)現(xiàn)其本體價(jià)值，并保持其生態(tài)環(huán)境而創(chuàng)造出來的、維持其優(yōu)良生活方式過程的審美流露和積累下來的物質(zhì)與精神成果的顯示。其組成要素為物質(zhì)層、制度層和精神層?！边@說明了圖書館文化是在圖書館實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造出的反映其自身價(jià)值和精神風(fēng)貌的物質(zhì)和精神文明成果，其內(nèi)涵包括了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化3個(gè)層面。

圖書館文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的、日積月累的系統(tǒng)工程。根據(jù)以上所述圖書館文化的內(nèi)涵，民族高校圖書館應(yīng)圍繞以下3個(gè)方面做好自身的文化建設(shè)，突出民族特色，切實(shí)提高讀者滿意度，進(jìn)而為校園文化建設(shè)做出圖書館應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

１.２.１ 做好物質(zhì)層面的建設(shè)

根據(jù)本館館藏情況，積極收集各院系的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和專家、教授的文獻(xiàn)需求信息，制定科學(xué)的館藏建設(shè)規(guī)劃，做好各種載體形式的文獻(xiàn)采購(gòu)工作。與此同時(shí)，營(yíng)造優(yōu)雅的閱覽環(huán)境和便捷的讀者借閱系統(tǒng)，提高讀者的學(xué)習(xí)效率，提高館藏資源的利用率和館員的工作效率。例如：延邊大學(xué)圖書館對(duì)凡記錄存儲(chǔ)和傳播朝鮮族文獻(xiàn)信息資料的一切載體視為本館收藏重點(diǎn)；廣西民族學(xué)院圖書館的“壯學(xué)文獻(xiàn)研究和協(xié)調(diào)中心”、寧夏大學(xué)的“西夏學(xué)研究中心”［３］等，均將民族特色文獻(xiàn)作為收藏重點(diǎn)，作為圖書館文化建設(shè)的特殊物質(zhì)基礎(chǔ)。

１.２.２ 做好制度層面的建設(shè)

科學(xué)合理的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)民族高校圖書館科學(xué)管理、各項(xiàng)工作正常開展、職能充分發(fā)揮的前提。圖書館應(yīng)改變?cè)械臏蟮墓芾碇贫群头?wù)模式，樹立具有鮮明民族特色的辦館理念和正確的價(jià)值取向，制定能夠與時(shí)俱進(jìn)、符合辦學(xué)要求的各項(xiàng)規(guī)章制度和明確的服務(wù)目標(biāo)，創(chuàng)新“人性化”的服務(wù)模式，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和充滿民族氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，使讀者和館員都能感受到充滿人文關(guān)懷的圖書館制度文化，從而自覺遵守和維護(hù)各項(xiàng)規(guī)章制度，形成和諧的圖書館制度文化氛圍。

１.２.３ 做好精神層面的建設(shè)

圖書館文化的本質(zhì)是以人為中心的管理文化，圖書館開展的每一項(xiàng)工作和活動(dòng)都是圖書館的精神風(fēng)貌和優(yōu)良作風(fēng)的體現(xiàn)。因此，擁有一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，是圖書館精神文化建設(shè)的前提和關(guān)鍵。因此，圖書館應(yīng)加強(qiáng)館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和民族觀教育，提高館員綜合素質(zhì)和民族理論素養(yǎng)；塑造良好的凸顯民族關(guān)懷和民族熱情的服務(wù)形象，提升服務(wù)質(zhì)量，打造具有民族特色的服務(wù)模式；積極組織和舉辦各種讀者培訓(xùn)、專題講座等豐富多彩的文化活動(dòng)，形成一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和各民族團(tuán)結(jié)、和諧的文化氛圍，使各民族館員和讀者皆獲得全面的發(fā)展，從而提升自身的能力和境界。

１.３ 民族高校圖書館文化建設(shè)的策略

１.３.１ 建設(shè)具有鮮明民族特色的圖書館文化，營(yíng)造和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)信息中心作用

民族高校圖書館要在堅(jiān)持黨的民族政策和教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校校園文化建設(shè)的具體目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮圖書館的自身功能，為學(xué)校的專業(yè)知識(shí)教育和素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息資源和服務(wù)，促進(jìn)校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng)。

１.３.２ 加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，使圖書館擁有形式多樣的館藏文獻(xiàn)載體，為民族高校校園文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)

圖書館的館藏在內(nèi)容上應(yīng)符合學(xué)科教學(xué)和科研工作的需要，在形式上應(yīng)收藏多種載體的文獻(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)注重收集民族特色鮮明的民族地方文獻(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)這類文獻(xiàn)的收藏和利用，展示其獨(dú)特的文化價(jià)值和魅力，這應(yīng)成為民族高校圖書館文化建設(shè)的一個(gè)重要方向。例如，吉首大學(xué)圖書館十分注重地方實(shí)物文獻(xiàn)的收藏，于1999年創(chuàng)建民俗文化博物館，收集了大量湘西內(nèi)反映苗族、土家族、侗族、白族的生產(chǎn)用具、儺祭用具、樂器、兵器、服飾等實(shí)物380余件，向讀者展示了湘西世居少數(shù)民族瑰麗神奇的民族文化，詮釋了民族地方文獻(xiàn)全新的內(nèi)容和價(jià)值［４］。

１.３.３ 創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)質(zhì)量

民族高校圖書館是對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想道德、科學(xué)文化教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)樹立讀者第一的服務(wù)理念，建立以人為本的服務(wù)制度，創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展圖書館的服務(wù)功能，提升服務(wù)質(zhì)量，提高館藏資源的利用率和讀者的滿意度。

１.３.４ 全面提高館員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的圖書館文化氛圍，為校園文化建設(shè)服務(wù)

圖書館館員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題，掌握?qǐng)D書館的基本知識(shí)和計(jì)算機(jī)自動(dòng)化環(huán)境下的服務(wù)技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以鄧小平理論為主要內(nèi)容的馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富和充實(shí)館員的思想，提高館員在新形勢(shì)下的理論認(rèn)識(shí)能力和政治辨別能力，提高館員的政治理論素質(zhì)［５］，全面提升館員的綜合素質(zhì)。擁有一支具有較高綜合素質(zhì)的館員隊(duì)伍，是創(chuàng)建圖書館良好的文化氛圍，為校園文化建設(shè)服務(wù)的重要前提。

２ 發(fā)揮圖書館的多重職能，加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)吳慰慈、邵巍在其編著的《圖書館學(xué)概論》中認(rèn)為，圖書館具有四大社會(huì)職能，即：社會(huì)文獻(xiàn)流整序的職能，傳遞文獻(xiàn)信息的職能，開發(fā)智力資源、進(jìn)行社會(huì)教育的職能，搜集和保存人類的文化遺產(chǎn)的職能［６］。民族高校圖書館也不例外，不僅具備高校圖書館所應(yīng)有的重要職能，還具有收集和傳承少數(shù)民族文化、保護(hù)少數(shù)民族物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要職能。

２.１ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，應(yīng)注重民族文獻(xiàn)的收藏民族高校圖書館是對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想、文化教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)加強(qiáng)民族文獻(xiàn)的收集整理、采集工作，以提高民族文獻(xiàn)的館藏比例，完善館藏結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供載體形式多樣、內(nèi)容豐富的文獻(xiàn)資源。在我國(guó)各級(jí)各類民族院校的圖書館中，除中央民族大學(xué)圖書館民族文獻(xiàn)所占比例較大外，其他各館所占比例都較小，館藏比較陳舊。近年來，某些民族高校圖書館已在著力改變這一現(xiàn)象，例如：大連民族學(xué)院圖書館近年來加大了對(duì)民族文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)的投入，購(gòu)入了一些高品位的不同載體的民族文獻(xiàn)，其中有民族古籍的影印本，并對(duì)一些殘缺的民族文獻(xiàn)作了補(bǔ)充；有關(guān)于少數(shù)民族的歷史、文化、風(fēng)俗等內(nèi)容的文獻(xiàn)；有黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)有關(guān)民族問題的論述，并保持了邊疆出版物的系統(tǒng)性，逐步形成了民族院校圖書館的藏書特點(diǎn)［７］。這一做法，對(duì)其他民族高校圖書館有著重要的示范作用，值得其他民族高校圖書館的學(xué)習(xí)和借鑒。

２.２ 加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)，發(fā)揮其在培養(yǎng)和提高少數(shù)民族大學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用２.２.１ 圖書館文化建設(shè)有利于提高少數(shù)民族大學(xué)生思想道德素質(zhì)

據(jù)有關(guān)調(diào)查，85%的少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義抱有深厚的感情，89%的大學(xué)生愿報(bào)效祖國(guó)建設(shè)家鄉(xiāng)，這是民族高校大學(xué)生群體的思想主流［８］。這說明少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)我們偉大的祖國(guó)和各民族同胞有著深厚的熱愛之情，他們希望祖國(guó)強(qiáng)大，希望民族昌盛，有著一顆可貴的報(bào)國(guó)之心。只要民族高校圖書館在思想上正確引導(dǎo)，以書育人，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；傳授現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，使他們具有一技之長(zhǎng)，他們將會(huì)成為國(guó)家的寶貴財(cái)富，成為國(guó)家的棟梁。民族高校圖書館收藏著大量的愛國(guó)主義書刊和電子資源，內(nèi)容包括介紹祖國(guó)美好河山、悠久歷史、民族文化風(fēng)情的書刊；中外名人、偉人的傳記；勵(lì)志類書刊等等，豐富的文獻(xiàn)資源能夠幫助他們了解偉大祖國(guó)和中華民族的悠久歷史和輝煌，進(jìn)而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和民族自豪感。因此，加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)，特別是配合學(xué)校的大學(xué)生思想教育工作，通過優(yōu)秀圖書的宣傳、導(dǎo)讀和推介等活動(dòng)，可以促進(jìn)大學(xué)生特別是少數(shù)民族大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

２.２.２ 圖書館文化建設(shè)有利于培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

現(xiàn)代心理學(xué)表明：心理素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要，將直接影響到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)和發(fā)展方向。作為一種獨(dú)特的群體文化——民族高校圖書館文化，為少數(shù)民族大學(xué)生的人際交往和心理交流提供了很好的平臺(tái)，使他們有了更多的心理調(diào)整和心理適應(yīng)機(jī)會(huì)。由大學(xué)生讀者組成的各種沙龍和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供了心理交往的機(jī)會(huì)，為他們步入社會(huì)奠定了重要的心理基礎(chǔ)［１］。

２.２.３ 圖書館文化建設(shè)有利于提高少數(shù)民族大學(xué)生的信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)必需具備的素質(zhì)，信息素質(zhì)體現(xiàn)在信息意識(shí)的強(qiáng)弱和信息能力的高低等方面，表現(xiàn)為是否有能力在較短的時(shí)間內(nèi)找到自己想要的文獻(xiàn)資料。少數(shù)民族大學(xué)生的信息素質(zhì)普遍比較低，信息意識(shí)淡薄，信息能力較差。這就需要圖書館加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，舉辦相關(guān)數(shù)據(jù)庫的使用專題講座、新生培訓(xùn)、讀者入館教育等活動(dòng)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生提高信息素質(zhì)，為他們使用圖書館提供輔導(dǎo)和幫助，從而進(jìn)一步保護(hù)和激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

２.３ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)民族高校圖書館豐富的文獻(xiàn)資源以及各種載體形式的信息資源，為少數(shù)民族大學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)補(bǔ)充課堂所學(xué)知識(shí)提供了文獻(xiàn)資源保障；為少數(shù)民族大學(xué)生拓寬知識(shí)面、活躍思維、培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。圖書館可通過開展讀書月、讀書征文、優(yōu)秀圖書推薦、新書通報(bào)等靈活多樣的形式和活動(dòng)，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生有效利用各種優(yōu)質(zhì)文化知識(shí)資源，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其科學(xué)利用圖書館的方法，提高其專業(yè)修養(yǎng)，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而全面提升他們的學(xué)業(yè)質(zhì)量和專業(yè)技能。

２.４ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，發(fā)揮其民族觀教育職能，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的民族觀民族高校圖書館收藏有豐富的民族文獻(xiàn)，民族文獻(xiàn)比例高于普通高校圖書館，能夠?yàn)樯贁?shù)民族大學(xué)生提供載體形式多樣、內(nèi)容豐富的民族文獻(xiàn)服務(wù)。

民族高校圖書館通過各種方式引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生閱讀民族文獻(xiàn)，使他們系統(tǒng)了解本民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教信仰、民俗等發(fā)展歷史，從而使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)我國(guó)多民族走向一體的歷史發(fā)展事實(shí)，促進(jìn)他們形成多元一體的正確民族觀。

２.５ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，使其成為促進(jìn)校園文化建設(shè)的積極因素高校校園文化對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。民族高校圖書館文化建設(shè)的優(yōu)劣與高校的校園文化建設(shè)的成功相輔相成、息息相關(guān)。王永鳴［９］認(rèn)為，“校園文化是社會(huì)整體文化的一部分，是指依托并通過高校這個(gè)載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象，是社會(huì)文化在大學(xué)校園的折射和反映，是社會(huì)變化作用于學(xué)生的中介。這種文化是大學(xué)生群體價(jià)值觀念、生活方式、行為思想的反映，具有時(shí)代性、開放性、超前性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和不穩(wěn)定性的特征。具體而言，校園文化由四個(gè)要素構(gòu)成，即校園觀念文化、校園精神文化、校園物質(zhì)文化和校園組織制度文化?！标悏?mèng)暉，吳艷閣［２］認(rèn)為校園文化“主要指高等學(xué)校基于其校園基礎(chǔ)設(shè)施和獨(dú)特景觀上所特有的精神環(huán)境和文化氛圍”。少數(shù)民族大學(xué)生來自不同的地區(qū)，有著不同的民族文化背景，這就要求民族高校的校園文化的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，充滿濃郁的民族特色。民族高校圖書館文化是校園文化的重要組成部分，應(yīng)發(fā)揮圖書館特有的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)圖書館的文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，為校園文化建設(shè)提供有力支撐和文獻(xiàn)資源保障。

２.６ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，發(fā)揮其對(duì)少數(shù)民族文獻(xiàn)和少數(shù)民族文化的傳承和保護(hù)職能民族高校圖書館在發(fā)揮其教育職能的同時(shí)，在保護(hù)少數(shù)民族文化、促進(jìn)生態(tài)持續(xù)良性發(fā)展方面同樣擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)職能。少數(shù)民族文獻(xiàn)具有多樣性、復(fù)雜性和特殊性的特點(diǎn)，對(duì)于更好地研究少數(shù)民族的悠久歷史和傳承、弘揚(yáng)民族文化，有著不可估量的價(jià)值。如果不對(duì)少數(shù)民族文獻(xiàn)加以科學(xué)地收集、整理、加工、保存，大量的珍貴的少數(shù)民族文獻(xiàn)就會(huì)遺失。民族地方文獻(xiàn)是特定民族和特定區(qū)域一切文化遺產(chǎn)的記錄載體，加強(qiáng)民族地方文獻(xiàn)建設(shè)，搶救和保護(hù)地方民族文化遺產(chǎn)，為民族地區(qū)文化研究和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供可靠的信息資源，是民族地區(qū)圖書館義不容辭的重要責(zé)任。謝平［１０］對(duì)此所做的調(diào)查顯示，據(jù)粗略地統(tǒng)計(jì)我國(guó)的少數(shù)民族文獻(xiàn)總量多達(dá)上億冊(cè)，其中包括滿文文獻(xiàn)數(shù)百件，藏文典籍60萬函，蒙文古籍及彝文典籍各萬余種，古壯字文獻(xiàn)數(shù)萬種，東巴經(jīng)書2萬余冊(cè)，另有相當(dāng)數(shù)量的傣文和其他文種的古籍。這只是已得到很好地保護(hù)和重視的民族文獻(xiàn)，還有大量不為人知的寶貴文獻(xiàn)沒有發(fā)現(xiàn)和利用，對(duì)文獻(xiàn)的保護(hù)也就更無從談起了。民族文獻(xiàn)有著豐富的內(nèi)涵，主要“是指不受載體、形式、出版方式限制的，反映一個(gè)民族歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文教、衛(wèi)生等方面，具有重復(fù)性使用價(jià)值的歷史和現(xiàn)代文獻(xiàn)”［１１］。因此，科學(xué)地收集、整理和利用民族文獻(xiàn)，有效的保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化，不僅是民族文化工作者的重要職責(zé)，更是民族高校圖書館的神圣使命，民族高校圖書館有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)做好這一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

民族高校圖書館除以民族文獻(xiàn)為重點(diǎn)收藏對(duì)象外，還可通過申請(qǐng)適合民族文化發(fā)展和保護(hù)的科研項(xiàng)目來促進(jìn)民族特色文獻(xiàn)建設(shè)，擴(kuò)大影響。例如：中南民族大學(xué)圖書館將“女書”研究作為一項(xiàng)獨(dú)具特色的科研項(xiàng)目，有重點(diǎn)地對(duì)女書的文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行主要揭示，進(jìn)行深度加工和標(biāo)引，編寫《女書文化研究論文索引》、編制文摘、簡(jiǎn)訊、內(nèi)容提要、綜述等［１２］。

同時(shí)，民族高校圖書館可通過參與民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)原始資料搜集和相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。如：在湘西土家族苗族自治州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程實(shí)施過程中，吉首大學(xué)圖書館利用信息資源優(yōu)勢(shì)，為湘西土家族苗族自治州各級(jí)民保部門提供項(xiàng)目申報(bào)和決策方面的咨詢服務(wù)，并根據(jù)普查出來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，利用吉首大學(xué)苗族、土家族、侗族等族群文化研究基地獲取大量原始資料，取得了一系列重要的研究成果，這些成果有效的反應(yīng)出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值、文化價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值和教育價(jià)值［４］。

２.７ 加強(qiáng)民族高校圖書館文化建設(shè)，發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，為民族地區(qū)的旅游事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供文獻(xiàn)信息服務(wù)民族高校圖書館擁有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有條件建立全面系統(tǒng)的民族旅游文獻(xiàn)信息資源網(wǎng)，為本地區(qū)的民族旅游事業(yè)的開發(fā)和發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)。例如：吉首大學(xué)圖書館作為本地區(qū)民族文化、旅游信息資源的搖籃，幾十年來長(zhǎng)期收集和挖掘湘、鄂、渝、黔、滇5省的民族地方文獻(xiàn)和有關(guān)土家族、苗族、瑤族、白族、侗族等少數(shù)民族文獻(xiàn)的研究成果，特別對(duì)土家族和苗族的歷史、語言、文字、民俗、旅游等文獻(xiàn)收集齊全，是目前我國(guó)最大的苗族文化中心和湘、鄂、渝、黔4省最大的民族地方文獻(xiàn)信息中心。20世紀(jì)90年代至今，先后又籌建了多種類型的博物館、文獻(xiàn)資料中心、文獻(xiàn)庫等，形成了自己的顯明特色，經(jīng)常接待國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來訪和查閱資料，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了文獻(xiàn)資源保障［１３］。

３ 結(jié) 語

綜上所述，民族高校圖書館在今后的工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，使其成為促進(jìn)圖書館發(fā)展的重要力量，成為促進(jìn)校園文化建設(shè)的積極因素，服務(wù)于培養(yǎng)更多的合格的少數(shù)民族大學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)。在充分發(fā)揮民族高校圖書館的教育職能的同時(shí)，應(yīng)兼顧圖書館社會(huì)職能的拓展、收集和保存民族文化遺產(chǎn)、保護(hù)和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其作為圖書館文化建設(shè)的重要組成部分，為民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（本文責(zé)任編輯：馬 卓）