宋培良

所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)校教育的成功與否，班主任工作起著舉足輕重的作用。

一、平等與學(xué)生交心

一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在關(guān)鍵的時(shí)候、關(guān)鍵的地方，我們稍微用一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。與學(xué)生的交往，主要是與之交心，開(kāi)誠(chéng)布公，推心置腹，目的是讓學(xué)生由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，讓他們主動(dòng)與你交流，暢所欲言。如我班的學(xué)生祥是個(gè)寡言少語(yǔ)的住校生，一段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的話比以前更少了，見(jiàn)面時(shí)頭總是埋得很低，與之交流時(shí)，他總是點(diǎn)頭或搖頭敷衍了事，從不主動(dòng)說(shuō)一句話。一次，我為了趕上去與他交談，竟崴了腳，疼痛難忍的我說(shuō)了句：“痛死我了！”同時(shí)，我見(jiàn)機(jī)行事，對(duì)他說(shuō)：“這樣說(shuō)出來(lái)感覺(jué)好多了！”祥明白了，主動(dòng)向我道出實(shí)情。原來(lái)，一起住宿的幾個(gè)男生總是攀比各自的衣物鞋帽，不惜一切去買(mǎi)來(lái)炫耀，他不適應(yīng)卻又不好叫停，就藏匿了一位室友的一雙幾百元的運(yùn)動(dòng)鞋。事后，他內(nèi)心一直很矛盾。我聽(tīng)后立即肯定他對(duì)這件事的看法，再指出他的做法的不妥之處，并向他表明我的觀點(diǎn)和建議。他聽(tīng)后如釋重負(fù)，輕松地走開(kāi)了。這樣，我在解決學(xué)生困惑的同時(shí)，又及時(shí)掌握了學(xué)生課外的動(dòng)向。

二、隨時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

任何一個(gè)健康的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都有著或多或少的困惑，讓他們面對(duì)老師講述是很難做到的，于是我就想到了用“周記”“留言條”來(lái)讓學(xué)生盡情地?zé)o拘束地傾訴，并收上來(lái)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。如若學(xué)生事先要求保密，我一定遵照?qǐng)?zhí)行。到了初三，學(xué)生在生理、心理上都有了很大的變化，對(duì)異性的朦朧感油然而生。這時(shí)，我首先肯定它存在的必然性，讓每個(gè)學(xué)生都感到有這份感覺(jué)是正常的，是開(kāi)始長(zhǎng)大的滋味，不必遮掩，不必壓抑，更不必張揚(yáng)，可以與知心朋友分享或傾訴在日記里，讓它成為自己美好的回憶，成為努力上進(jìn)、早日成才的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，針對(duì)男生、女生的生理發(fā)育的不同，我還利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和地點(diǎn)分別請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士座談、科學(xué)指導(dǎo)，讓他們對(duì)自身的了解明了化、直接化，少走彎路。

三、關(guān)心特殊群體的學(xué)生

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)婚姻家庭觀念的改變，學(xué)生中來(lái)自單親家庭、重組家庭的人數(shù)多了起來(lái)，這一特殊群體需要班主任付出更多的關(guān)愛(ài)。如我班的學(xué)生杰就來(lái)自一個(gè)重組家庭，父親整天忙于生意，繼母對(duì)他不聞不問(wèn)。衣食住行都是他自理，心里的苦惱無(wú)人訴說(shuō)，脾氣越來(lái)越暴躁，見(jiàn)誰(shuí)惹誰(shuí)！剛進(jìn)班時(shí)，我特意把他安排在前排與優(yōu)生同桌。一開(kāi)始，他不明白也不理睬。接著，我推薦他當(dāng)“課代表助手”幫助收發(fā)作業(yè)本，并適時(shí)表?yè)P(yáng)他在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。漸漸地，他覺(jué)得自己不是多余的，是被老師和同學(xué)關(guān)愛(ài)的一個(gè)人，肯主動(dòng)與別人交流了。然后，我又利用假日家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)他的進(jìn)步，轉(zhuǎn)達(dá)他的想法。過(guò)了一段時(shí)間，他告訴我現(xiàn)在的媽媽能為他燒飯了！

我們要讓這些特殊學(xué)生和其他學(xué)生一起健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就要給予他們特殊的關(guān)愛(ài)，要尊重他們、激勵(lì)他們、鼓勵(lì)他們、呵護(hù)他們，對(duì)他們?cè)赶碌倪^(guò)錯(cuò)要寬容，要用真誠(chéng)的心去喚起他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自己的信心、對(duì)困難的藐視，激發(fā)他們積極融入集體的熱情。

四、家校聯(lián)手共同管理

每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，既讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握子女的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，又能從家長(zhǎng)那兒獲取個(gè)別信息，適時(shí)“對(duì)癥下藥”，針對(duì)表現(xiàn)較玩劣的學(xué)生制訂一個(gè)長(zhǎng)效的管理方案，班會(huì)、晨會(huì)課、勞動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐課、課間甚至上放學(xué)路上，見(jiàn)縫插針，與之形影不離，用及時(shí)的褒獎(jiǎng)，適時(shí)的指正，讓他們感到不改掉缺點(diǎn)就是欠了老師一份情感的債。如我班的學(xué)生賢，父母均在外地打工，他常年與爺爺奶奶生活，受周?chē)h(huán)境影響，學(xué)會(huì)了用撲克賭博，竟帶到宿舍里，與管理老師玩起了捉迷藏。他反省過(guò)，檢討過(guò)，政教處處分過(guò)，但還是念念不忘。寒假到了，我暗示他：紙里包不住火的！回家他不但要受到父母的責(zé)難，而且下學(xué)期的費(fèi)用肯定成問(wèn)題。思考了幾天，他帶了一份寫(xiě)好的保證書(shū)主動(dòng)找到我。我二話沒(méi)說(shuō)就同意用對(duì)他的信任與他“賭”一次。回家輕松地過(guò)了一個(gè)新年的賢，至今未犯同樣的錯(cuò)誤。教師要珍惜這樣的信任，要謹(jǐn)記這樣一個(gè)原則：學(xué)生沒(méi)教育好，先反省學(xué)校和教師的問(wèn)題；學(xué)生取得了成功，先把它歸功于家庭的熏陶。教師的這種姿態(tài)必將獲得家長(zhǎng)的尊敬和配合。

五、開(kāi)展多種趣味活動(dòng)

有些學(xué)生在某門(mén)學(xué)科或某個(gè)方面有特長(zhǎng)，我就利用班會(huì)課進(jìn)行“英語(yǔ)詞匯打比拼”“短句表演”“有趣的發(fā)現(xiàn)”等活動(dòng)，給他們展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因?qū)W生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊，我平時(shí)在安排座位的時(shí)候有意識(shí)地搭配，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，在自習(xí)和課后進(jìn)行“一幫一”互助活動(dòng)。這樣，既改變了優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，又消除了后進(jìn)生的自卑、自閉心理，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五華縣華南中學(xué)）