黃文超,劉群英

學(xué)校要培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的人才，未來(lái)社會(huì)需要怎樣的人才呢？會(huì)學(xué)習(xí)的人，善于思考的人，能夠創(chuàng)新的人。知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握多少知識(shí)已經(jīng)不十分關(guān)鍵，如何快速學(xué)習(xí)并掌握需要的知識(shí)才最重要。

而自主、合作、探究，正是要把學(xué)生培養(yǎng)成為善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的未來(lái)社會(huì)的人的有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的培養(yǎng)是極重要的因素。只有有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；只有有了興趣，學(xué)生才能尋找伙伴合作并進(jìn)入深層次的探尋研究。

一、課堂上的自主需要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、活動(dòng)的空間，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可是如果學(xué)生覺(jué)得這些索然無(wú)味，那么這空間與機(jī)會(huì)不就變得低效了嗎？

“上課要有趣，課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的、波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇和震驚?！边@是蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話。課堂上的自主學(xué)習(xí)當(dāng)然也要激發(fā)學(xué)生的情趣。那么怎樣激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣呢？

1. 認(rèn)真準(zhǔn)備誘導(dǎo)語(yǔ)言，使學(xué)生如被磁鐵吸引一般，以高度興奮狀態(tài)進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)當(dāng)中

比如，在學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的：任何一個(gè)偉大的人物，他絕不是只在自己的專業(yè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出起眾的才華，他一定更是一位卓越的思想家，今天讓我們懷著對(duì)雨果先生的無(wú)限崇敬之情，自學(xué)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，領(lǐng)略雨果先生偉大的思想與超凡的人格魅力吧！

2. 通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如演課本劇、改編故事、繪畫(huà)、寫(xiě)讀后感、為文章寫(xiě)續(xù)編等。過(guò)程就是財(cái)富，思考就是學(xué)習(xí)。

如在學(xué)習(xí)《狼》時(shí)，學(xué)生對(duì)《狼》一課的內(nèi)容了解比較深入后，自編自演課本劇，會(huì)覺(jué)得特別有趣。而當(dāng)學(xué)生聽(tīng)我介紹蒲松齡共寫(xiě)了三則《狼》時(shí)，興趣就會(huì)驅(qū)使他們?nèi)ニ鸭硗鈨蓜t，這就是興趣對(duì)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3. 積極的評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的興趣

自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程需要積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的興趣，自學(xué)的結(jié)果會(huì)參差不齊，甚至有些學(xué)生的成果是荒謬的。教師對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？那就是鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生是成長(zhǎng)的人，成長(zhǎng)的過(guò)程不可能是完全一致、沒(méi)有差異，只要以理性的思維，心平氣和的態(tài)度和鼓勵(lì)的語(yǔ)言相待，學(xué)生就會(huì)敢于面對(duì)下一次挑戰(zhàn)。

總之，在提倡自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的“導(dǎo)師”。

二、合作學(xué)習(xí)亦需要興趣

我所理解的合作學(xué)習(xí)不單單是指教師給學(xué)生分個(gè)小組、提個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是學(xué)生的一種內(nèi)心的需要。

在個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人按自己的方式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題無(wú)法解決或解決了問(wèn)題，需與人交流探討，啟迪自己思想，驗(yàn)證自己想法時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的合作小組就完成了。發(fā)展到小組有總?cè)蝿?wù)，個(gè)人有分工、有計(jì)劃時(shí)，小組組織就完善了，這也是我們培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

這種合作的習(xí)慣從那里來(lái)呢？只能在游戲和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生，并養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出有相應(yīng)難度的問(wèn)題，選擇其中既有一定深度又有相當(dāng)趣味的來(lái)合作學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《口技》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：清人林嗣環(huán)所寫(xiě)的口技者表演使人贊嘆不絕，林嗣環(huán)寫(xiě)口技效果也堪稱一絕，哪些處林嗣環(huán)寫(xiě)的絕呢？這樣就將學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的興趣引導(dǎo)到寫(xiě)作手法上來(lái)。

教師在合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法的同時(shí)一定要注意興趣的培養(yǎng)，營(yíng)造寬松和諧充滿生機(jī)和趣味的學(xué)習(xí)氛圍，既能培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作，又能激發(fā)學(xué)生的思維。

三、探究性學(xué)習(xí)方式，更能體現(xiàn)學(xué)生的興趣智慧，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“學(xué)起于思，思源于疑?！倍|(zhì)疑就是產(chǎn)生興趣的發(fā)端。學(xué)生質(zhì)疑，產(chǎn)生興趣，能深入探索，逐步養(yǎng)成良好的探究精神。如果長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，課堂自然會(huì)變成生動(dòng)有趣的“討論會(huì)”。對(duì)于同一篇文章，在不同年代、不同環(huán)境、不同讀者面前，讀者的感受和體驗(yàn)都不同，作為教師應(yīng)充許并鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異地說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ惺?，去探究，去暢想。在古?shī)文教學(xué)中，我不但要求學(xué)生根據(jù)書(shū)下注釋理解詩(shī)詞，并且在理解的基礎(chǔ)上記憶。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，努力探究，大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的方法把自己所喜歡的意境表達(dá)出來(lái)。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去探究問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法。而在探索過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

在課堂教學(xué)中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)充滿趣味?？赡軐W(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的笑話，甚至跑到探究問(wèn)題之外玩一圈，但這些都不能影響這種新的學(xué)習(xí)方法的生命力。我們所要做的就是鼓勵(lì)與肯定，即使學(xué)生探究的結(jié)果有點(diǎn)荒謬。教師也要從另一些方面肯定他們的成長(zhǎng)，提升他們的興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，我們只有心平氣和地看待成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析自己學(xué)習(xí)上的得失，才能使學(xué)生成為樂(lè)學(xué)善學(xué)并具有創(chuàng)新意識(shí)的未來(lái)的人才。

總之，學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。而未來(lái)社會(huì)，需要會(huì)學(xué)習(xí)的人，需要善于思考的人，需要能夠創(chuàng)新的人。掌握多少知識(shí)，不再十分關(guān)鍵，如何快速學(xué)習(xí)并掌握需要的知識(shí)，才是我們教師最應(yīng)關(guān)注的。自主、合作、探究，正是要把學(xué)生培養(yǎng)成為善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的未來(lái)社會(huì)的人才的有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的培養(yǎng)非常重要。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；有了興趣，學(xué)生才能尋找伙伴合作，并且進(jìn)入深層次的探尋研究。

（木蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校）