李松成

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐和發(fā)展的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；生物；興趣

在“國(guó)培計(jì)劃”2011年河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高而困惑；有的教師因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)，善于學(xué)習(xí)總結(jié)，在教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。

我們知道興趣屬于心理學(xué)的范疇，是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著推動(dòng)作用。在新課程理念下，教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)生情趣的培養(yǎng)。情感的養(yǎng)成主要在于教師用高度的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)，包括愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀、唯物主義世界觀等。在這里，我們主要探討生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式。

一、加強(qiáng)生物直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，形成積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣。生物學(xué)是直觀性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。進(jìn)行直觀教學(xué)的目的，在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。我們每位教師所面對(duì)著的學(xué)生由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)，因而他們只對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)感興趣，或者被教師新穎、有趣的教學(xué)方法所吸引，或是因獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)等，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的動(dòng)力。由此看來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往決定于自己的興趣，只有有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能更好地發(fā)揮出來(lái)，而直觀教學(xué)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段?？捎玫闹庇^教具有：實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及為教師直觀教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打開(kāi)了一扇方便之門(mén)。在教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、目的，有選擇地運(yùn)用直觀教具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。如學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》一課，有實(shí)物（包括多種植物種子）供選擇利用，每個(gè)學(xué)生可以親自動(dòng)手培養(yǎng)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。教師在最后可以總結(jié)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)地再現(xiàn)種子萌發(fā)的過(guò)程?？梢?jiàn)，教師采用形象直觀的教學(xué)手段，將教學(xué)信息直接作用于學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，增大了直觀教學(xué)的力度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力具有不可估量的效力，而且控制起來(lái)比較靈活。從教師的角度看，可以生動(dòng)、形象地輔助教學(xué)；從學(xué)生的角度看，有助于直觀思考問(wèn)題，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于思維能力的培養(yǎng)。并且學(xué)生運(yùn)用多種感官接受多種信息，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很有趣。間接興趣的培養(yǎng)，可以通過(guò)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)。如對(duì)生物學(xué)發(fā)展的一些前沿問(wèn)題的簡(jiǎn)述，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的成績(jī)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，以激發(fā)學(xué)生們樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。

二、加強(qiáng)目標(biāo)性教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要。生物課堂教學(xué)目的是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。通常包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三大方面。明確而具體的課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂組織的基本條件。課堂教學(xué)目標(biāo)會(huì)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，有助于他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)，外來(lái)動(dòng)機(jī)被強(qiáng)化，從而積極地、能動(dòng)地參與到課堂組織的各種活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)家民族振興聯(lián)系起來(lái)，并將國(guó)家的需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要。如給學(xué)生講述我國(guó)參與研究“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的意義，21世紀(jì)我國(guó)的生物技術(shù)發(fā)展的前景等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的迫切感。生物課的內(nèi)容又是與身邊的生活緊密相連的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的調(diào)查，像社區(qū)、自然村的人口增長(zhǎng)情況，讓學(xué)生理解實(shí)行計(jì)劃生育的意義；調(diào)查周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的變化情況，理解人類(lèi)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)生物課的熱情。

三、重視生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物課的魅力在于生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生命活力。一堂課若能設(shè)計(jì)得好，準(zhǔn)備得充分，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指課堂教學(xué)的設(shè)想和計(jì)劃，即課堂教學(xué)之前的設(shè)想和籌劃，是為上好一節(jié)課作準(zhǔn)備。大致從這么幾個(gè)方面入手：

1. 掌握班級(jí)中學(xué)生的情況，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

教師要以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，達(dá)到真正“有教無(wú)類(lèi)”。

2. 熟悉課堂內(nèi)容，掌握教材中的知識(shí)；明確課堂教學(xué)在知識(shí)、能力和情感三方面的教學(xué)目的和要求，以及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基內(nèi)容等。

3. 正確選用教學(xué)方法，如講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等

不論用何種方法，要做到開(kāi)講能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；過(guò)程生動(dòng)有趣，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣；結(jié)束內(nèi)容起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、提煉升華的作用。也即是重視課堂內(nèi)容各部分的聯(lián)系，選取最優(yōu)化的方法。

4. 優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力

不論是新授課、復(fù)習(xí)課還是各種實(shí)驗(yàn)課，要明確教師是輔助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用各種手段解決課堂學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，盡量做到不留“后遺癥”。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是固定不變的，而是可以遷移、轉(zhuǎn)變的。如果教師引導(dǎo)得法，就可以使學(xué)生原有的不良興趣發(fā)生轉(zhuǎn)變，形成有益的新的興趣。如學(xué)習(xí)《傳染病的預(yù)防》一節(jié)課，學(xué)生對(duì)傳染病傳播的途徑一般不感興趣，若沒(méi)有一些生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)無(wú)興趣。這時(shí)讓學(xué)生調(diào)查一些患過(guò)流感或腮腺炎或急性出血性結(jié)膜炎（不是烈性傳染病）人，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性。聯(lián)系“非典”期間人們?nèi)绾晤A(yù)防的，讓學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的預(yù)防傳染病方法，也提高了學(xué)生們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的作用。

五、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的興趣

所謂正確評(píng)價(jià)是指在新課程理念下，教師給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵(lì)，即使學(xué)生出現(xiàn)了失誤，甚至是失敗，也應(yīng)該正確對(duì)待，給學(xué)生以信任和鼓勵(lì)?；繇髡f(shuō)：“愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金?！睙釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是為人師表的直接體現(xiàn)?！盀槿藥熣?，莫失乎愛(ài)?！睈?ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)意義。在生物課的一些探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和最后得出的結(jié)論有時(shí)并不一致，如“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭的作用有時(shí)區(qū)分不清，教師只要耐心指導(dǎo)，學(xué)生最后都能收獲成功的喜悅。所以說(shuō)鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生興趣的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。鼓勵(lì)能使學(xué)生在表?yè)P(yáng)中找到自信，在寬松自由的氛圍中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和完善，也有利于學(xué)生形成健康的人格。

六、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意和興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利條件。它能突破時(shí)間和空間限制，大大開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)；它可以展現(xiàn)宏觀世界和微觀世界，可以把抽象的概念和文字描述的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生便于理解和記憶，有效地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，信息技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中還應(yīng)該避免以下幾點(diǎn)：

1. 避免片面追求手段和技術(shù)而忽視教育理念

只有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂效率才會(huì)高。

2. 避免單純追求形象直觀、動(dòng)感和色彩而忽視學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的傾向

按照學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的要求并根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中要充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性和主動(dòng)參與性，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的最優(yōu)化。

3. 避免向?qū)W生羅列知識(shí)點(diǎn)而忽視質(zhì)量反饋的傾向

多媒體技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的的一個(gè)手段，要科學(xué)地控制知識(shí)信息量，要留給學(xué)生思維和活動(dòng)的空間。

綜上所述，要培養(yǎng)好初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這雖是舊話題，但也需要我們找到新方法，因?yàn)榻逃顒?dòng)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程。

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（上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校）