楊海

現(xiàn)在高中政治教學(xué)仍存在著下列問題：學(xué)生能力“模式化”，記憶還是記憶，知識成不了體系，答題死板僵化，能力提升是空話；合作學(xué)習(xí)形式化，形式上豐富多彩，內(nèi)容上空洞無物，效果上差強人意；教學(xué)手段“現(xiàn)代化”，授課者心滿意足，聽課者大飽眼福，高科技的展示會，重難點仍不會。本人在政治教學(xué)的實踐中，積極探索政治教學(xué)新方法，取得了較好的教學(xué)效果。

一、整理“時政日記”，貼近生活，貼近時政

根據(jù)近幾年高考政治試題的特點，高中學(xué)生要關(guān)注熱點時政，聚焦國內(nèi)外大事，關(guān)心我們周圍的現(xiàn)實生活，有意識地用所學(xué)的理論知識來分析、解決實際問題，堅持理論聯(lián)系實際，達到學(xué)以致用。在教學(xué)的實踐中，要求學(xué)生多看新聞報紙，多看時事雜志，多瀏覽國內(nèi)外大事，并要求將與政治學(xué)習(xí)有關(guān)的重要的時政整理在特定的本子上，并在每周進行交流。這樣，學(xué)生就自覺地養(yǎng)成了愛讀書看報、關(guān)注新聞焦點的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的政治閱讀習(xí)慣，政治思維也就得到了一定的培養(yǎng)。

二、堅持“辯證讀書法”，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。

所謂辯證讀書法就是把書由“厚”讀“薄”，再由“薄”變“厚”，如此循環(huán)往復(fù)，以至無窮。所謂“厚——薄”就是要從知識點串聯(lián)起來，提綱挈領(lǐng)，抓住主干，構(gòu)建知識體系；“薄——厚”就是讓知識再現(xiàn)，采用回憶法，按照“宏觀——中觀——微觀”的思維順序細化知識、豐富知識、拓展知識，逐漸使“知識樹”枝葉繁茂。在循環(huán)往復(fù)的過程中，學(xué)生一直在讀、在思、在寫，很好地鍛煉了學(xué)生的思維，啟發(fā)了智慧。同時，要求每一節(jié)課都有小的體系，每一單元都有學(xué)生自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的展示，這樣就能將知識“化零為整”，再結(jié)合反復(fù)記憶，從而很好地突破基礎(chǔ)知識、主干知識的掌握問題。

三、巧用“問題引領(lǐng)知識”，目標(biāo)明確，有的放矢

在教學(xué)的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果并不是不好，原因就在于學(xué)生們沒有帶著目標(biāo)和問題去學(xué)習(xí)。我們要在自主學(xué)習(xí)的過程中設(shè)立各種問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向和目的。要遵循“是什么——為什么——怎么辦”的思維邏輯，將書本知識問題化。比如，在講哲學(xué)與生活時，可以設(shè)置“什么是聯(lián)系？聯(lián)系有哪些特征？如何做到一切從實際出發(fā)？”等問題，從而讓學(xué)生自己去看書整理答案。這樣做，既能節(jié)省時間，提高效率，又能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力。

四、通過“總結(jié)反思”展示思維，提高成績

學(xué)生在課堂上“站起來”“坐下去”“走上來”“退下去”，雖然形式很是熱鬧，但考試成績出來后，結(jié)果是“悲慘”?！安粫娜匀徊粫瑫囊膊灰欢〞?。在教學(xué)的實踐中，我們明顯感到寫反思對于學(xué)生掌握知識、提高能力有不可替代的作用。因此，留下足夠的時間去總結(jié)、思考、感悟，確實能提高教學(xué)有效性，提高政治成績。

總之，我們要想取得好的政治教學(xué)效果，就要想辦法讓學(xué)生動起來，切實做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)、強化記憶、注重理解、強調(diào)反思，只有這樣，才能提高政治教學(xué)的有效性，提高政治教學(xué)成績。

（遷安市第二中學(xué)）