王方

一、舊思想向新理念的轉(zhuǎn)變

自2006年3月22日《中國教師報》以“八版聯(lián)動”這種特殊的報道形式予以報道之后，杜郎口中學(xué)就吸引了整個教育界關(guān)注的目光。他們以鮮明的“行動研究”特色，秉承“問題即課題”的務(wù)實態(tài)度，追求課堂理想和理想課堂的實施。自此，我的心情也是經(jīng)歷了幾次變化，向往、渴望，渴望自己也能這么給學(xué)生上課，渴望自己教出的學(xué)生不光是學(xué)會了知識，同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力、表達(dá)能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生動起來。杜郎口中學(xué)的教師只不過是給我們指引了一個方向，而我們要做的必須是結(jié)合本班學(xué)生實際再去摸索與探究高效課堂之路。

二、真現(xiàn)實與美理想的沖突

實施高效課改已有了一段時間，在這個過程中，自己結(jié)合著教學(xué)實際不斷地揣摩著要如何操作，感覺很難。天天喊著把課堂還給學(xué)生，到底要如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，又如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用呢？

首先是學(xué)生剛開始不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點(diǎn)評。尤其是討論，往往浪費(fèi)的時間太多，導(dǎo)致后面展示和點(diǎn)評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內(nèi)容太少，一個導(dǎo)學(xué)案往往需要兩節(jié)課完成，這樣學(xué)生感覺自己沒有學(xué)到東西，會為此而失落。其次是我也感到迷茫。為了高效而設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，該如何運(yùn)用？是真的放任學(xué)生業(yè)余時間做作業(yè)，還是在課堂上領(lǐng)著學(xué)生講，那豈不是變成了習(xí)題課？大大的問號，困繞著我，不得其解。

三、小細(xì)節(jié)與大目標(biāo)的切合

興趣是最好的老師，沒有興趣，又何來的高效？高效課堂強(qiáng)調(diào)：“一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本?！边@也讓我在思考，作為語文學(xué)科，面對著不同的文本，力爭讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一篇文章的時候，都能以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)，確實需要教師在課前用自己對課本的獨(dú)特理解來設(shè)定教學(xué)方案。

前不久我在公開課展示中執(zhí)教《綠色蟈蟈》時，自己充分地體會到了快樂教學(xué)與學(xué)生快樂學(xué)習(xí)反饋給我的快樂！以往在備這一篇文章的時候，只是針對文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意就可以了。往往設(shè)計的環(huán)節(jié)是：（1）預(yù)習(xí)檢測：檢查字詞、文學(xué)常識的把握。（2）內(nèi)容感知：讀，然后分析段意，學(xué)習(xí)寫作方法——擬人。（3）學(xué)習(xí)反饋：談?wù)勈斋@了什么。

可是，這次設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，我刻意地先問了一下學(xué)生，預(yù)習(xí)感受是什么？普遍學(xué)生都說無聊！為什么呢？因為學(xué)生愛看故事，不愛動物，就好比電視劇的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《動物世界》。可是，他們卻不知法布爾運(yùn)用了擬人的手法，將一個木訥的小蟈蟈寫成了一個善歌善吟的音樂家。這一調(diào)查無疑給我施加了壓力，這節(jié)課，要做到高效、快樂地學(xué)習(xí)，要如何設(shè)計呢？高效即由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。喔，這對我來說真是個挑戰(zhàn)，百思不得其法的時候，“天上掉下來個林妹妹”！下課時，教室內(nèi)聽到有女生在竊竊私語：“唉？聽說拍《山楂樹之戀》的周冬雨是北京電影學(xué)院的學(xué)生呀，愛唱歌，愛跳舞，最愛吃水煮魚……”她們在興高采烈地研究著明星的喜好，卻不知這一番話卻打開了我的思路。這些小家伙們，對名人如此癡迷，如果把這精力遷移到學(xué)習(xí)文化知識上該多好呀？對呀，蟈蟈不也是名人嗎？它是自然界中最自然的歌唱家，它是動物界中的名人呀！法布爾創(chuàng)作的目的，就是讓人們了解到在另一個不為人知的動物世界中，有這么一個歌唱者。

突然間，我的教學(xué)設(shè)計靈感有了：改變形式，以學(xué)生的需求為目的，以課本的內(nèi)容為根本！經(jīng)過整理后，新的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)如下：（1）預(yù)習(xí)檢測。（2）感知內(nèi)容：今天我們一起來做小蟈蟈，一三組同學(xué)來做記者蟈蟈，你們根據(jù)文章內(nèi)容來準(zhǔn)備詢問資料，最后我們要評比一下誰是今天的蟈仔王；二四組同學(xué)做蟈蟈明星，努力從課文內(nèi)容中找到記者的問題，最后我們要評比一下誰是今天的最佳表現(xiàn)蟈蟈；五六組同學(xué)要做蟈蟈的好友團(tuán)，當(dāng)記者蟈蟈刁難明星蟈蟈時，你們要根據(jù)文章內(nèi)容，幫助你們的朋友化解危機(jī)，最后評選出最佳好蟈蟈！

我的話音剛落，學(xué)生們都按捺不住驛動的心，個個摩拳擦掌，躍躍欲試！瞬間，整個課堂各自為營，以極大的熱情投入到了內(nèi)容了解中去！這是在我以往教學(xué)過程中不曾見的。以往的內(nèi)容分析時，學(xué)生們都死氣沉沉的，就個別學(xué)生零星地舉著小手，整個課堂壓抑得喘不過氣來?？墒?，今天只是轉(zhuǎn)變了一個模式，我卻讓學(xué)生的熱情興奮起來。

（3）學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生紛紛表明讀懂文章之余，更加欽佩法布爾的創(chuàng)作手法，仿佛走進(jìn)了一個動物世界，親身采訪了蟈蟈一般！更加意識到，我們和動物真該和諧相處！

聽著學(xué)生們獨(dú)特的閱讀體驗，我的內(nèi)心不禁對高效課堂也有了自己的獨(dú)特感受：

高效強(qiáng)調(diào)：A.三高：高效率、高效益、高效果；B.三動：身動、心動、神動；C.三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量；D.三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量；E.三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會；F.減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時、高效益。

而本堂課，我充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，大容量、快節(jié)奏地完成了教學(xué)任務(wù)，而且確確實實在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生擺脫了應(yīng)試的枷鎖，沉浸在學(xué)知識的快樂中，做到減負(fù)的教與學(xué)！至今回想著當(dāng)時的課堂場景，心中仍不禁暗自贊許：“高效，真棒！”

四、小變化是對大理想的執(zhí)著

高效課堂基本標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)主體作用的發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

古文學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)的是對文言語感的積累。前不久在執(zhí)教《三峽》這一課時，學(xué)生在我的指導(dǎo)下，開始練習(xí)誦讀：讀第一遍，正字音；讀第二遍，正節(jié)奏；讀第三遍，悟情感。當(dāng)學(xué)生們的積極性調(diào)動起來的時候，我宣布全班齊讀：將酈道元更改為二年（4）班，OK？學(xué)生們聽后，眼前一亮，從他們的目光中，我讀出了“驚喜”“渴望”！終不負(fù)我所望，一節(jié)公開課，在以指導(dǎo)朗讀的目標(biāo)下，在同學(xué)們極飽滿的熱情誦讀下，完美地結(jié)束了。評課時，所有教師點(diǎn)評道：“最后的誦讀真的是做到了高潮展示！”

是啊，一個小小的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更是堅定了我對課改的不悔追求！

五、小人物對大課改的領(lǐng)悟

課，確實需要改。美國心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過：“人的最高需求是自我價值的實現(xiàn)！”而錢夢龍老師也曾經(jīng)說過：“‘喚醒是教學(xué)藝術(shù)的最高境界，就是在教學(xué)中要想‘方設(shè)‘法激發(fā)學(xué)生讀書、思考、求知的欲望?！蔽业膬纱蝿?chuàng)新教學(xué)，更是讓我明確了求知欲對一個人的發(fā)展有多么重要。做了一些嘗試后，初步得出如下幾點(diǎn)心得：（1）教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。（2）自己必須學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。（3）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做得好。（4）培訓(xùn)好小組長，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論和展示；讓他及時督促和收發(fā)導(dǎo)學(xué)案；讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。（5）重視小組合作學(xué)習(xí)和競爭。（6）自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí)，努力提升自己。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

（瓦房店市第三初級中學(xué)）