孟佩

樂趣是人的普遍的重要的心理追求，做自己有興趣的事情，甚至可以樂此不疲。而作為“90后”的年輕人而言，享受樂趣，更是他們生活中的主流心理，因此，讓學(xué)生帶著樂趣去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“樂學(xué)”，應(yīng)該是我們現(xiàn)階段教師的重要任務(wù)和追求。下面，是我的一些不成熟的看法，愿與大家共享，以求指正。

首先，實施“自主教育”是實現(xiàn)“樂學(xué)”的法寶之一。

自主教育能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主上進(jìn)、承擔(dān)責(zé)任等良好品質(zhì)。我們有時候?qū)W(xué)生桎梏太多，總想從思想到行為掌控住學(xué)生，總是希望學(xué)生按著自己的設(shè)想和路子，不許有一絲一毫的改變，其實我們卻在很多方面已經(jīng)落后于學(xué)生了。因此，我們那種包辦命令式的教育就要遇到挫折和挑戰(zhàn)了。而放心信任學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，相信學(xué)生都有良好的上進(jìn)的欲望和想法，學(xué)生就會為了哪怕是證明自己，也要做好自己的事情。大至目標(biāo)的制定、人生理想的確立，小至班級各項活動、班團(tuán)組的組建和運轉(zhuǎn)，學(xué)生都會興趣盎然，爭先恐后的。

其次，優(yōu)勢擴(kuò)大化教育。

優(yōu)勢擴(kuò)大化教育大家都耳熟能詳，在此不必過細(xì)講述。在優(yōu)勢擴(kuò)大化教育中，我們和學(xué)生都會有思維設(shè)限。我們總是找學(xué)生的缺點和不足，吝嗇自己的表揚和鼓勵，這種“情緒自私”嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的上進(jìn)心和自豪感；而學(xué)生大多在家長和老師的“橫向比較式”教育過程中，總是低調(diào)，總是有著“我不行，我做不到”的觀念，那么孩子的學(xué)習(xí)潛能一定受到阻擋，因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，作為教師，我們應(yīng)該讓孩子相信自己，應(yīng)該時刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，讓他們產(chǎn)生自信，進(jìn)而形打破自我設(shè)限。

在此過程中，教師要對學(xué)生多表揚，多鼓勵，表揚是孩子生命成長的陽光，對一個孩子來說，被表揚就意味事情做對了，他的自我價值就會上升，自信心就會增強(qiáng)。

第三，改變課堂教學(xué)方式。

我們要實現(xiàn)“五種課堂”目標(biāo)，在真正轉(zhuǎn)變思維方式和觀念的基礎(chǔ)上，徹底改變課堂教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成課堂主人和主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的學(xué)會，從課堂的目的起步，目標(biāo)明確，從導(dǎo)入入手，無論是哪個環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生自主、合作、有收效，真正實現(xiàn)“討論的課堂，動筆的課堂，思考的課堂，操作的課堂”。

總之，真正讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有進(jìn)步和收獲，實現(xiàn)“樂學(xué)”，我們就功莫大焉！

（遷安市第二中學(xué)）