陳婷

摘要： 情感教育作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，正體現(xiàn)了教育與情感的密不可分。本文首先從幾種不同的觀點(diǎn)出發(fā)，使我們對(duì)情感因素有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。其次，從建立師生關(guān)系，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面具體地說明了如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)情感因素。最后，闡述了情感因素在英語教學(xué)中具體發(fā)揮了哪些巨大的作用。通過上述內(nèi)容，以示情感因素在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中不可忽視的重要性。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)情感因素作用

一、引言

情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)層面。情感因素，在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有與智力因素同等重要的地位。情感猶如一部振蕩器，以一種彌散的方式，在教育過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動(dòng)力功能。目前我國大學(xué)英語教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)中的認(rèn)知因素，忽視情感因素對(duì)語言學(xué)習(xí)的作用，在他們看來，智力因素還是占絕對(duì)支配地位的。情感教育是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育不可忽視的重要方面和核心內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展，開發(fā)學(xué)生身心潛能，深化素質(zhì)教育，優(yōu)化教育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)等方面都具有十分重要和關(guān)鍵的作用。本文主要通過對(duì)情感因素的認(rèn)識(shí)，探討其在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性及作用。

二、學(xué)習(xí)者的情感因素

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)目的語、教師、教材等都會(huì)持有不同的態(tài)度。大多數(shù)理論家認(rèn)為，態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)某個(gè)或某些事物及與其相聯(lián)系情形的一種反應(yīng)。

1.學(xué)生語言焦慮對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響。

Young認(rèn)為語言焦慮是語言學(xué)習(xí)所特有的一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，也是影響態(tài)度的主要因素。英語學(xué)習(xí)焦慮的外在典型反應(yīng)可以是焦慮的一般癥狀，如學(xué)習(xí)者手掌心出汗；心跳和脈搏加快，等等。但是，英語學(xué)習(xí)焦慮的進(jìn)一步反應(yīng)可能是語音變調(diào)；不能正常地發(fā)出語言的語音和節(jié)奏；忘掉才學(xué)過不久的詞匯，甚至根本說不出話，只是保持沉默不語，等等。所以在英語教學(xué)中要使交流暢通無阻，營造積極活躍的課堂氛圍是非常重要的。只有在積極、活躍、和諧、輕松的氛圍中，學(xué)生才可能產(chǎn)生積極迅速的反應(yīng)，這樣才能夠使師生之間真正互動(dòng)起來。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

很多語言學(xué)家的研究都已表明，態(tài)度作為一種情感因素，它對(duì)能否成功學(xué)習(xí)第二語言是至關(guān)重要的。英語學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的愿望和推動(dòng)力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢诮虒W(xué)過程中要以各種形式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并以學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)為標(biāo)志，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)語言興趣濃厚的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然十足，自然也就如魚得水。英語教師，特別是初中英語教師在這方面就起著舉足輕重的作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

三、情感因素在英語教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)，特別是語言的學(xué)習(xí)，本身就是一種情感的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感方面的感受對(duì)學(xué)習(xí)的成功起著至關(guān)重要的作用。情感因素在英語學(xué)習(xí)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。根據(jù)科學(xué)家對(duì)人的大腦的構(gòu)造及工作的研究成果表明，人的大腦中控制情感的部位與處理記憶存儲(chǔ)的部分緊密相連，在記憶中起關(guān)鍵作用。良好的英語課堂氣氛可以讓學(xué)生自覺地融入其中，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶，因此有高度情感因素的內(nèi)容。例如生動(dòng)的圖面或是視頻描述，最容易理解并記住。英語教師要具備一套完整的教育和教學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能，還要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教學(xué)新形勢(shì)，不僅要有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的技能和運(yùn)用能力，還要將認(rèn)識(shí)、調(diào)控資源等基本技能納入課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的興趣、知識(shí)水平，靈活處理教材。

除此之外，教師還應(yīng)具備運(yùn)用肢體語言組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。在教學(xué)中，要善于運(yùn)用身姿、手勢(shì)、表情等體態(tài)語，增強(qiáng)英語課的趣味性，把學(xué)生引入教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開豐富的想象，使學(xué)生逐步體驗(yàn)知識(shí)的生動(dòng)性和形象性。同時(shí)，還要發(fā)揮教師的個(gè)性，拉近師生的情感距離。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情感具有特殊的動(dòng)機(jī)功能，它能作為一種特殊的心理背景影響行為的動(dòng)機(jī)狀態(tài)，激發(fā)和指導(dǎo)行為。在學(xué)習(xí)過程中，常常是教師的生動(dòng)講解和肢體語言激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語教學(xué)過程本身產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好地提高了學(xué)習(xí)英語的能力，建立了和諧融洽、相互信任的師生關(guān)系。教學(xué)過程實(shí)際上就是師生間圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的人際交流活動(dòng)?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡學(xué)他所教的那一門課，尤其是接觸一門新的語言，喜歡就有興趣，興趣是最好的老師。如果師生之間不合作，教師看學(xué)生不順眼，學(xué)生看教師不順眼，就根本無法激發(fā)學(xué)生情感。

四、結(jié)語

情感因素對(duì)于英語教學(xué)的影響絕不亞于智力因素對(duì)其的影響。對(duì)情感因素的認(rèn)識(shí)有助于有目的地把學(xué)生的情感態(tài)度朝著積極的方向培養(yǎng)，而情感因素的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信，形成解決困難的意志，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的自覺性，培養(yǎng)自控能力，并形成嚴(yán)格良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。只有這樣，情感因素在英語教學(xué)中的作用才得以淋漓盡致地發(fā)揮。這既是英語教學(xué)所要達(dá)到的目的，又是新課程改革的目標(biāo)。

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