胡軍波

摘要： 師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教學(xué)過程。形成良好的師生關(guān)系，既有助于樹立體育教師的威信，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又有助于調(diào)動學(xué)生的主動積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在體育教學(xué)中構(gòu)建平等互動、師生溝通合作的新型師生關(guān)系，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，必將帶領(lǐng)我們走進全新的體育世界。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué)和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)效果

構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的新型師生關(guān)系是新課程實施的一項重要任務(wù)和重要指標，也是推動學(xué)校體育整體發(fā)展的動力，師生之間心理上的協(xié)調(diào)、適應(yīng)和溝通，有利于師生感情的交融和接近，便于體育教師的教學(xué)設(shè)想得到貫徹執(zhí)行。體育教師最顯著的標志，是傳播體育科學(xué)知識、技術(shù)，對求知的學(xué)生來說，體育教師是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。體育教師的功能就是把人類已有的體育知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生。因此，要善于千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依靠體育教學(xué)本身激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，使體育知識、技術(shù)的傳播成為一種雙向的、互相推動的、充滿樂趣的過程，成為體育教師與學(xué)生密切合作、共同進行的過程。但是，體育大部分課在室外操場進行，場地大，組織工作復(fù)雜，師生直接接觸多，所以，和諧師生關(guān)系在體育教學(xué)中有著積極的作用，它對體育教學(xué)的順利進行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響，體育教師應(yīng)有充分的認識。本文就和諧師生關(guān)系在體育教學(xué)中的作用做以下分析。

1.和諧師生關(guān)系的特征

1.1民主平等。

體育教師和學(xué)生雖然在各自的認識水平、知識技能及生活經(jīng)驗上不相同，職責不同，但人格是平等的，在個人關(guān)系上沒有高低之分，學(xué)生的感情、感覺世界和教師是一樣的。教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，尊重他們的人格，成為學(xué)生的良師益友，才能建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。學(xué)生是教學(xué)的主體，要讓學(xué)生在體育教學(xué)組織工作中有主體意識，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而使師生在一種感情融洽的關(guān)系中和諧發(fā)展。例如：體育課開始時，都會給每組選出小組長，教師要平等對待學(xué)生，給優(yōu)生表演的舞臺，也給后進生展示的機會，使他們都能當小組長。教師要民主平等地對待學(xué)生，師生在團結(jié)友愛的氛圍里密切合作，形成和諧的師生關(guān)系，共同完成體育教學(xué)工作。

1.2愛生尊師。

愛能驅(qū)除陰霾，愛是雨后的陽光。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@就告訴我們，積極的情感投入是架在師生心靈間的橋梁。師生之間情感的交流和溝通是師生關(guān)系的主要調(diào)節(jié)器。學(xué)生對于教師的關(guān)心和愛是很敏感的，這就需要體育教師在體育教學(xué)中注意情感的投入。首先，體育教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，既做學(xué)生的老師，又做他們的朋友，使學(xué)生感受到教師的愛，自尊、自愛、自信、自強，樂于接受教師的要求，成為教師所期待的人，從而愛戴、尊重教師。具體做法是，教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)、告訴學(xué)生，這些技術(shù)動作做得對還是不對，要讓學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。當學(xué)生完成漂亮動作或取得好成績時，教師要投去贊賞的目光，這時，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感。比如說，教師發(fā)現(xiàn)在擲壘球練習(xí)中學(xué)生動作不正確、成績上不去時，教師和學(xué)生一起分析原因，然后幫助學(xué)生糾正錯誤動作，使學(xué)生在技術(shù)、成績上都有新的提高。又比如說，在體操項目前滾翻中，有些女生膽子小，不敢練習(xí)，教師可以說：“某某同學(xué)別害怕，由老師來保護你；盡管做，因為老師的手就是你的保險帶?！背３Ｊ抢蠋煹囊痪渑说脑捳Z，使學(xué)生由懶惰變勤奮，由軟弱變堅強，由消沉變進取，走向成功。所以說愛生尊師，形成和諧的師生關(guān)系，能使師生共同和諧發(fā)展、共同進步。

1.3相互賞識。

賞識是一種愛的表現(xiàn)，意味著贊賞、鼓勵和期望。愛學(xué)生，就要學(xué)會賞識學(xué)生。學(xué)生都希望得到教師的重視和贊賞，尤其希望得到教師的賞識。要知道，教師一個鼓勵的眼神，也許會讓學(xué)生愉悅一整天；一句贊賞的話語也許會改變學(xué)生一生的命運。因此，在體育活動中，體育教師要學(xué)會賞識自己的學(xué)生，學(xué)會用溫馨的微笑、贊許的眼光、細小的舉動、鼓勵的話語激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的信任和希望。例：初一年級調(diào)皮的男生很多，愛搗亂課堂紀律。在上投擲壘球課時，我發(fā)現(xiàn)一個平時上課調(diào)皮搗蛋的男生，技術(shù)動作卻學(xué)得很標準，投擲得也很遠，我給予賞識的目光，豎起大拇指說：“你真牛，給我們同學(xué)表演一下可以嗎？”得到我的賞識，得到同學(xué)的認可，他在以后的上課過程中認真聽講、遵守紀律。教師賞識學(xué)生，也要得到學(xué)生的賞識。體育教師在傳授知識的同時，要有技術(shù)的展示，要有規(guī)范的技術(shù)動作，得到學(xué)生的賞識。師生相互賞識，可使體育課和諧發(fā)展。

2.和諧師生關(guān)系的建立和發(fā)展

體育教師在學(xué)校里既是管理的客體，又是管理的主體。對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)來講，體育教師處于管理客體的地位；對于學(xué)生來講，體育教師承擔著管理者的角色。良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展是在教學(xué)過程中實現(xiàn)的，雖有賴于教師、學(xué)生雙方的共同努力，但首先條件是教師在教學(xué)過程中善于正確地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2.1樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和師生觀，熱愛、理解、尊重學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，努力上好體育課。

教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉悅、積極向上的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。體育教師成為學(xué)生的知心朋友，才能走進學(xué)生中間，洞悉他們的奧秘，學(xué)生才會把自己的困難、苦惱、高興或過失盡情地說出來，從而得到情緒的發(fā)泄和緊張的解除。體育教師只有掌握了學(xué)生的思想脈搏和內(nèi)心的活動，才能及時而有效地引導(dǎo)、幫助和教育，使學(xué)生全身心地投入到體育教學(xué)中。要做到這一點，體育教師就必須平易近人，認真虛心地聽取學(xué)生的意見和建議。只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，真誠相待，尤其對身體素質(zhì)較差、運動技能較弱的學(xué)生更要關(guān)心備至，友好地和學(xué)生相處，縮短和學(xué)生因年齡、文化、學(xué)歷等方面的差異造成的感情距離，才能和學(xué)生建立真誠的友誼，使學(xué)生感受到老師的厚愛，這對學(xué)生是一種激勵和啟迪。

2.2以身作則，樹立良好的自我形象。

2.2.1教師的言傳身教是師生和諧發(fā)展的重要方面。由于師生之間有頻繁的交往，學(xué)生往往會不自覺地模仿教師，因此教師的思想行為隨時都會給學(xué)生留下深刻的印象。如：課堂上要求學(xué)生穿運動服，教師首先就要穿運動服上課；教育學(xué)生要講文明，教師也要做到不說粗話等。教師要特別注意自身的修養(yǎng)，體育教師的自身形象和言談舉止對學(xué)生有直接或潛移默化的影響。

2.2.2學(xué)生對教師的信賴和尊重，與教師在學(xué)生心目中的威信有著直接的關(guān)系。體育教學(xué)多是在室外進行，體育教師不僅要有精辟的教學(xué)語言，而且要有完善的技術(shù)。如：在做廣播體操時，教師要進行動作示范。教師必須動作舒張優(yōu)美，學(xué)生才會樂于跟著學(xué)，才能順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。

2.3發(fā)揚民主，善于傾聽學(xué)生的意見，發(fā)揮學(xué)生集體的力量和教育的功能，并善于控制自己的情緒，堅持耐心教育，正確處理好師生矛盾。

2.3.1徹底改變體育教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義，不用強迫的、催促的方法，而是采用具有吸引力的方法把學(xué)生引導(dǎo)到體育活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識，使他們?yōu)樽约旱倪M步、成功，以至細小的才能享受到心理上的滿足和情感上的喜悅。如：在充分研究教材和領(lǐng)會學(xué)期目標的基礎(chǔ)上，體育教師采用先擬訂一份學(xué)期教材學(xué)習(xí)提綱，不同的專題不同的側(cè)重，再附上一份與學(xué)習(xí)目標一致的選用內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手中，先說明，后由學(xué)生提意見和建議，而后體育教師經(jīng)過慎重的選擇，達成共識。這樣既能肯定學(xué)生，又能明確學(xué)期學(xué)習(xí)目標。

2.3.2堅持耐心教育，善于傾聽學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤，虛心承認，正確處理好師生矛盾。如：在課前，我要求學(xué)生自己帶繩子練習(xí)跳繩，課上卻發(fā)現(xiàn)少了一名學(xué)生。我找到該學(xué)生，控制情緒，耐心詢問，了解他是因為沒有繩子才離開課堂的。我指出擅離課堂的錯誤后，也對課前器材準備的不足虛心道歉。師生共同諒解，可促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2.2.3對于突如其來的偶發(fā)事件，體育教師一定要冷靜，千萬不能動怒發(fā)火，應(yīng)熟練地把握體育教學(xué)的課堂規(guī)律，機智地變換體育課堂教學(xué)方法，靈活而不呆板、巧妙而不生硬地做出處理，如此才能收到良好的效果。

3.和諧的師生關(guān)系能使課堂氣氛融洽、生動

3.1體育課多數(shù)是在室外進行的，學(xué)生與教師接觸多，在教學(xué)過程中，教師不僅要講，而且要練，若教師能身體力行，主動參與學(xué)生的練習(xí)、活動和游戲，則能在無形中感召學(xué)生，縮短教師與學(xué)生的距離。在體育教學(xué)的身體活動中，彼此不用言語做媒介即可互相交往，由于這個特點，可以與學(xué)生建立一種與主要以言語為媒介進行交往的日常生活不同的人際關(guān)系，使每個學(xué)生都心情開朗，消除戒心，相互產(chǎn)生親切感。此外，體育教師能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點，因材施教、靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生，對創(chuàng)造和諧的課堂氣氛起到積極的作用，也反映體育教師協(xié)調(diào)師生關(guān)系的藝術(shù)水平。

3.2現(xiàn)代心理工作衛(wèi)生的開展，使人們對教師產(chǎn)生了“心理調(diào)節(jié)者”和“行為矯正者”的新角色的期待，期望體育教師在這方面有較高的修養(yǎng)和才能。體育教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的情緒變化，隨時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，使其始終保持正常、積極向上的情緒。對待體育成績較差的學(xué)生更應(yīng)給予較多的關(guān)懷，對于微小進步給予表揚、鼓勵，以增強信心，消除他們的壓抑感。一個稱職的體育教師應(yīng)該善于察言觀色，見微知著，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和感情需要。要正確對待活潑好動和恬靜內(nèi)向的學(xué)生，消除那些有生理缺陷的學(xué)生和成績差的學(xué)生的自卑感和戒備心理，使每個學(xué)生在集體中都享有同等地位，做到讓學(xué)生的個性得到尊重并得到充分發(fā)展，各盡所能，各顯其才，各得其樂。

3.3多鼓勵，少批評。俗話說：“好孩子是夸出來的。”這話有一定的道理。表揚本身意味著對學(xué)生的肯定、認同和和支持，它為學(xué)生指明了方向，有利于學(xué)生進步；表揚能樹立學(xué)生的威信，增強學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的成長；表揚意味著贊成和欣賞，容易改善師生關(guān)系，拉近師生距離，雙方也易于溝通。

3.4教與學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主題，教師的主導(dǎo)作用以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。一般情況下，體育教師的示范講解做到形象生動，而且時間不長，才能使學(xué)生不感到厭倦。學(xué)生積極性達到一定的高潮時，教師要做到適可而止。以教學(xué)比賽為例，學(xué)生對教學(xué)比賽興趣濃厚，興奮性高，在這種情況下，教師要根據(jù)學(xué)生的心理活動和精神情緒的變化，做適當?shù)恼{(diào)控，做到高時就低、低時就高，使課堂氣氛和諧融洽。

4.結(jié)語

和諧新型的師生關(guān)系在體育教學(xué)中具有重要的意義。體育教師要注意塑造和諧的師生關(guān)系，師生達成共識，在體育教學(xué)中體現(xiàn)為師生團結(jié)、協(xié)作、配合默契，共同上好每堂體育課，營造和諧的課堂氛圍。

參考文獻：

［1］羅朝暉.體育教學(xué)中如何建立和諧民主的師生關(guān)系.體育教學(xué).

［2］李艷華.談體育教師如何創(chuàng)造和諧師生關(guān)系.福建體育科技.