秦志強

最近，談到教育，有兩個人物是不能不放到一起來談談的：一個是蕭百佑，一個是蔡美兒。前者當年在高考時曾以廣東前十名的成績考入了暨南大學，畢業(yè)于該校國際金融專業(yè)；后者作為二代移民，畢業(yè)于哈佛、任教于耶魯。他們都接受過正規(guī)的高等教育，有著良好的教育背景。他們都出版過一本書：前者所出書籍的書名是《所以，北大兄妹》，后者所出書籍的書名是《虎媽戰(zhàn)歌》，據稱這兩本書也都賣得很火。他們都借媒體頻頻亮相，高調宣揚他們的教育理念。他們都有一個“理直氣壯”的理由和一個賺足眼球的賣點：前者三個孩子都進了北大，后者的兩個女兒一個學習鋼琴，一個學習小提琴，參加多項音樂比賽并獲得獎項，被傳為“音樂神童”。他們都有共同的教育理念和相似的教育方式，他們“異曲同工”的教育理念可濃縮為一句話——“體罰出成功”，而具體的教育方式可各用一個字來概括：前者是 “打”，后者是“逼”。他們兩人本身也都是懲罰教育的直接感受者，是典型的“罰二代”。他們當然也都自然有一個相似的別名：前者謂之“狼爸”，后者謂之“虎媽”。

按理說，一個人只要是在法律的底線內行事，別人無需多加評點。至于用什么樣的方式教育和幫助孩子成人和成才，這純屬個人家庭內的事，別人無權置喙。何況每一個孩子的先天稟賦、個人經歷、脾氣性格、興趣愛好、家庭環(huán)境不一樣，任何家長都可以自由選擇最佳的方式。但是，如果當他作為一個公眾人物，借助媒體平臺推銷一套既背離教育原則又陳腐落后的教育理念時，這就不能不引起社會的注意了，更別說他們的某些做法已經觸碰了法律的底線。這就像一個人在自家莊園的路上飚車160碼也不大要緊，要是到高速公路如此飆法就嚴重危害了公共安全，這是一個道理。當這套不合時宜也早該擯棄的言說居然壓過了專家學者理性的聲音，受到一些家長追逐熱捧、模仿效法的時候，則更應引起人們的高度警覺。我們的媒體和職能部門有責任和義務制止這種悖逆教育本質的行為，不應讓他們以愛的名義在反教育的道兒上一路狂奔。

我沒有全面了解“狼爸”“虎媽”在懲罰子女的做法上到底還有怎樣一些“新鮮獨特”的“創(chuàng)意”，僅以狼爸的一段似乎不無得意的自陳來看，其懲罰的力度已經讓人瞠目了：“我還用過一周時間的捆綁式方法教育一名孩子，同時逼著背誦古代的禮法書籍。最嚴厲的一次是捆在我家陽臺8小時，我給他松綁時，一褲子尿屎?！边@番未作加工的原話讀來不能不讓人背心發(fā)涼。這些審訊犯人的時候也不許使用的方法竟然給用上了，而且居然成了經驗來推銷，著實讓人不可思議！孩子有人格尊嚴嗎？孩子有人身自由嗎？父母可以無視孩子的人格心理嗎？用這種暴戾的手段讓孩子背出的古代禮法真能得到踐行嗎？一褲子尿屎換一張北大的文憑值嗎？值得炫耀嗎？為了出成績，考北大可以不擇手段嗎？

教育是讓人擺脫奴役，獲得自由的事業(yè)。智力上的巨人，人格心靈上的侏儒，這是畸形兒和怪胎，是沒有招搖的資本的，更不應成為崇拜的偶像。撇開了孩子健全人格和良好性格的鑄煉，個人潛能的發(fā)現和挖掘，學習習慣和個性興趣的養(yǎng)成，健康心理和健強體魄的培育，逼打出來的文化成績都是浮云，北大的文憑就是廢紙，就算奪得狀元那又怎樣！就算這文憑是金子做的那又怎樣！因為你培養(yǎng)的不是“人”，你訓出的是“獸”。你原本就沒有把孩子當作一個人來培養(yǎng)，你無非是把孩子當作“獸”來馴服，進而讓他為你搏名搏利。從“狼爸”與“虎媽”過往的經歷來推測，我們有理由相信，這些在被訓被罰中長大的人，完全可能代代相承，煙火不絕，在他們的手上如法炮制甚至花樣翻新地罰出一個第三代來。生在這樣的家庭，不知是幸還是不幸？以這種方式拿到北大的入場券，不知是榮還是恥？

我不能理解，接受過高等教育，有著良好教育背景的人居然會信奉這套罰的哲學，居然還自以為是地四處兜售；我不能理解，這種原始、封閉、苛酷甚至有些殘忍的教育方式居然被不少家長認同甚至追捧，兩書的熱銷足以表明為數不少的家長業(yè)已成為懲罰教育的支持者、擁護者、效仿者，否則有毒的書籍何以有龐大的兜售市場？我不能理解，我們的媒體不知出于何種目的，居然樂意為他們搭臺唱戲，將他們炒得熱火朝天？我更不能理解，一些孩子居然為了這張文憑，竟心甘情愿地接受這種方式！我們的家長病了，媒體病了，孩子也病了，而且都病得不輕。當功利主義深入到人們的精神世界，當狹隘浮躁成為一種普遍被接受的流俗，當奴化的手段和奴化了的人成為社會共同追逐的價值主流，一切清醒的質疑與批判反倒被懷疑、被否定，那么，教育就真的讓人看不到希望了。

須知，“狼爸”與“虎媽”家的這種“成功”是不可以被千萬家庭復制的。懲罰教育獲得的這種“成功”個案不過是一種偶然，不具有普遍意義和推廣價值。當北大清華的招生人數是個定數的情況下，全國的家長齊“打”共“逼”，甚至使出更毒的手段，也不會“逼打”出更多的清華北大的學子來，無論家長的心何等迫切，名校畢竟永遠只會占其極少數。再說，如果這種罰的哲學在家庭教育中是合理的，那么在學校教育中也該是合理的，千萬教師仿而效之，從幼兒園一路罰到大學，那中國的教育將是一幕什么可怖的圖景？何況，考取北大清華這樣的名校也不意味著真正的成功，否則，中國99%都將歸于失敗者的行列。更何況，他們的孩子走到今天，離真正的成功還遠著呢，等他們的孩子成了愛因斯坦、愛迪生，或者成了比爾·蓋茨、喬布斯，抑或捧回諾貝爾獎，再來張揚他們家庭教育的成功也為時不晚。人的一生像馬拉松比賽，起步后的一公里就算是領先一點也算不了什么，大擺慶功宴毫無必要。我們更要關注的是參賽者有無足夠的體能走完全程，別一不小心栽倒在路邊。這樣的教訓不是太少而是太多了，遺憾的是我們的社會坐視了多少帶血的悲劇淹沒在狂熱的喧囂里，多少潛藏的性格隱患存留在孩子的性格中，這豈是名校的光環(huán)所能遮掩得住，所能抵償得了的？

建議兩位家長別再四處吆喝他們的“創(chuàng)舉”，高調炫耀這種“成功”，若不是關乎銀子的考慮，還是呆在家里歇歇，靜下心來想想；建議更多的家長別趕集似的湊熱鬧，要知道，懲罰不能保證你的孩子進北大，進北大也不意味著就是成功，何況這一種“成功”原本就不是教育！