有一種鳥(niǎo)，喜歡樸素而低調(diào)，它知道唯有這樣輕裝自己才能飛得高遠(yuǎn)。我的好友志祥就是這樣的一只不鑲金的鳥(niǎo)。

志祥本身是個(gè)讀書(shū)人，熱情、純真、樸實(shí)、睿智，身上流溢出一種濃濃的書(shū)卷氣。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，這種書(shū)卷之氣便在他的辦學(xué)理念中逐漸凸顯。七年歷經(jīng)五所學(xué)校，他所到之處總有個(gè)典型特征——教師與學(xué)生都漸漸愛(ài)上書(shū)。因我自己也是愛(ài)書(shū)之人，于是與他頗有淵源，我們常在一起談?wù)撽P(guān)于人生、閱讀、教育的話題。我區(qū)在推動(dòng)讀書(shū)的過(guò)程中，他常被我邀為座上賓，為區(qū)里每季舉辦一次的“讀書(shū)與人生”論壇出謀劃策，擔(dān)當(dāng)主角。

關(guān)于讀書(shū)，我們都是喜歡讀得雜一些的，他說(shuō)只有這樣的人視野才能開(kāi)闊，尤其做教育不能只鉆在教育的書(shū)籍中，教育涉及的領(lǐng)域?qū)嵲谔嗵珡V，不廣泛涉獵永遠(yuǎn)也觸摸不到教育最本質(zhì)的東西，我非常贊同他的觀點(diǎn)。他更喜歡在綠樹(shù)叢中泡杯香茗，捧本珍愛(ài)，即便外界嘈雜他也能入自己的書(shū)境。也許確實(shí)是職業(yè)的原因，在一線從事教育的他，遠(yuǎn)比我更能將這份對(duì)書(shū)的熱愛(ài)影響、傳遞給更多的人。

如果說(shuō)做兒童閱讀這件事剛開(kāi)始僅僅是出于他個(gè)人的興趣愛(ài)好，那么隨著他探索的不斷深入，這種興趣已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N責(zé)任、一種使命、一種擔(dān)當(dāng)、一種理想。當(dāng)發(fā)現(xiàn)閱讀可以改變兒童的精神世界，當(dāng)發(fā)現(xiàn)閱讀可以改變教師的教育理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)閱讀可以改變學(xué)校存在的價(jià)值，他意識(shí)到原來(lái)“讓兒童在閱讀中慢慢長(zhǎng)大才是教育者最大的道德”，這種全新的教育理解讓他為之興奮，讓他深深著迷，也讓他踏上了漫漫征程。

這條路并非一番風(fēng)順，起步階段他如黎明中一座積雪的孤峰，愛(ài)思考的人常常容易孤獨(dú)，當(dāng)周?chē)耐姓呶锤纤牟椒r(shí)，他的前行難免會(huì)遇到艱難。尤其是面對(duì)這個(gè)浮躁的社會(huì)，教育在社會(huì)上逐漸失語(yǔ)的今天，家長(zhǎng)也成了勢(shì)不可擋的力量。而他，無(wú)論是在校舍簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小校，還是設(shè)施先進(jìn)的城市學(xué)校，他都能因時(shí)、因地，巧借這份力量為他的教育所用。于是親眼目睹孩子們變化的家長(zhǎng)也由感動(dòng)到理解，竟?jié)u漸成為閱讀的校內(nèi)外支持者和推廣者。

只有對(duì)歷史文化的傳承有一份使命感，才會(huì)將兒童閱讀這件事堅(jiān)持做下來(lái)，才會(huì)舍棄功利思想，站在兒童的立場(chǎng)去關(guān)注兒童生命成長(zhǎng)的未來(lái)，才會(huì)不斷地追尋兒童教育的理想，達(dá)到更高的境界。

他從對(duì)兒童閱讀的懵懂，走向?qū)和喿x的理解，進(jìn)而由其發(fā)散到對(duì)整個(gè)教育的理解；從做兒童文學(xué)閱讀，走向做兒童閱讀文化，進(jìn)而發(fā)展到做兒童教育。一年又一年，一步又一步，他在推動(dòng)這項(xiàng)工作中，自己的想法在不斷更新，思想在不斷蛻變，他對(duì)兒童閱讀、兒童文化、兒童教育有了全新的認(rèn)識(shí)，他在全國(guó)親近母語(yǔ)活動(dòng)中的幾次發(fā)言均得到參會(huì)者的高度贊可。他對(duì)兒童閱讀、兒童教育獨(dú)特的理解，如“兒童閱讀不單是語(yǔ)文教師的專(zhuān)利”、“兒童閱讀不等于課外閱讀的加碼”、“兒童閱讀不能作為學(xué)校的特色”等等，已經(jīng)成為會(huì)后口口相傳的經(jīng)典語(yǔ)錄了。

面對(duì)外界的褒獎(jiǎng)，他一笑而之，只是繼續(xù)默默地做他能夠做的。去年我到他們學(xué)校調(diào)研，走進(jìn)懷德苑小學(xué)——這個(gè)兒童閱讀已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)的校園，我真切地感受到孩子們?nèi)绾粑阕匀坏拈喿x狀態(tài)。臨近期末大考，學(xué)校許多班級(jí)并沒(méi)有讓孩子們進(jìn)行重復(fù)枯燥的復(fù)習(xí)，而是在閱讀，午間的讀書(shū)也沒(méi)有停止。只要是有探索改革精神的老師，他都給予寬松的環(huán)境，允許他們自由大膽嘗試。他說(shuō)，讓老師自由教育，讓兒童自由讀書(shū)，是他這個(gè)做校長(zhǎng)本該做并要盡力呵護(hù)支持的。

漫步在校園中，撲鼻而來(lái)的是縷縷書(shū)香，獲悉他去年年末榮獲2011年中國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物，我甚是欣喜！七年的堅(jiān)守，七年的踐行，七年的不懈追求，這份榮譽(yù)贈(zèng)予他，原也在意料之中?。?/p>

他強(qiáng)調(diào)“不把兒童閱讀當(dāng)作特色來(lái)做”，讓我想起懷小兒童用稚嫩的聲音誦讀的泰戈?duì)柕脑?shī)句：“鳥(niǎo)翼系上了黃金，這鳥(niǎo)便永不能在天上翱翔了?！兵B(niǎo)兒不僅是兒童，他們的閱讀、他們的成長(zhǎng)都需要一片自由純凈的天空；鳥(niǎo)兒又何嘗不是志祥呢？放松身心，不在意世俗的榮華，方能在教育的王國(guó)獲得呼吸的自由而飛翔！

（徐澄范，常州市鐘樓區(qū)教育文體局黨委書(shū)記，現(xiàn)為江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員。曾發(fā)表散文、雜文、隨筆以及文學(xué)評(píng)論約80萬(wàn)字，著有散文集《長(zhǎng)處樂(lè)》。213001）