梁海

摘要： “體教結(jié)合”是體育與教學(xué)兩個(gè)部門的聯(lián)合體，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)，是一種可以體現(xiàn)“雙贏”思想的制度設(shè)計(jì)。將這兩個(gè)部門的核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)合起來(lái)，能夠產(chǎn)生良好的放大效應(yīng)，從而真正實(shí)現(xiàn)體育的體教結(jié)合。作者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中體育“體教結(jié)合”模型問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞： 高中體育“體教結(jié)合”現(xiàn)實(shí)意義面臨問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)近些年來(lái)體育教育部門的不懈努力，體育教學(xué)質(zhì)量獲得了穩(wěn)步的提升。在現(xiàn)階段“體教結(jié)合”模式的運(yùn)作下，已初步形成了一套現(xiàn)代化、系統(tǒng)化的體系指導(dǎo)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)高中體育“體教結(jié)舍”模型的探析，發(fā)現(xiàn)該模式是一個(gè)受多種因素影響的系統(tǒng)工程，不僅僅涉及體育教學(xué)，與學(xué)校課程建設(shè)、體制改革等方面也有著非常密切的關(guān)系。

1.高中體育推行“體教結(jié)合”模式的重要性與現(xiàn)實(shí)意義

“體教結(jié)合”模式作為拓寬競(jìng)技體育發(fā)展渠道的重要內(nèi)容之一，對(duì)于體育管理體制的改革發(fā)揮著非常重要的作用。“體教結(jié)合”模式可以為競(jìng)技體育的發(fā)展提供良好的平臺(tái)，以對(duì)社會(huì)資源的充分利用確保體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于中學(xué)而言，合理利用“體教結(jié)合”模式可以使體育競(jìng)技發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的后備力量的培養(yǎng)、儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)員的文化教育和職業(yè)技能培養(yǎng)等問(wèn)題得到有效緩解。對(duì)于學(xué)校而言，也可通過(guò)對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.目前高中體育“體教結(jié)合”模型在推行過(guò)程中所面臨的問(wèn)題

2.1缺乏相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)。

“體教結(jié)合”是一種可以有效體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的體育教學(xué)模式，對(duì)于體育與教學(xué)事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著非常重要的理論意義。但對(duì)于現(xiàn)階段的體育與教育部門而言，屬于兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主體，相互之間缺乏相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)一管理，對(duì)“體教結(jié)合”工作的順利開(kāi)展具有一定的阻礙。

2.2讀訓(xùn)矛盾較為明顯。

“體教結(jié)合”模式的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合現(xiàn)階段高水平要求的體育競(jìng)技人才，該模式在推行過(guò)程中所采取的一些措施與手段都是為了在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生取得優(yōu)秀的體育競(jìng)技成績(jī)。在長(zhǎng)時(shí)間的超時(shí)、超負(fù)荷訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員幾乎沒(méi)有時(shí)間與精力接受全日制的文化教育，因此便產(chǎn)生較為嚴(yán)重的學(xué)訓(xùn)矛盾。同時(shí)，“體教結(jié)合”模式也因此得不到很好的貫徹執(zhí)行，在很大程度上成為空洞的口號(hào)。

2.3師資力量薄弱。

對(duì)于現(xiàn)階段的高中“體教結(jié)合”而言，在師資教育方面的培養(yǎng)力度還有待加大，師資力量薄弱的現(xiàn)象在很多中學(xué)普遍存在，在很大程度上阻礙了“體教結(jié)合”模式的推廣實(shí)施。

2.4高中體育的軟硬實(shí)力都有待加強(qiáng)。

在應(yīng)試教育觀念仍然占主導(dǎo)地位的今天，中學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因缺乏優(yōu)秀的教育資源，家長(zhǎng)為了讓學(xué)生上一所理想的大學(xué)，使盡渾身招數(shù)，采用“輕體重智”的辦法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有充足的時(shí)間與精力參加業(yè)余體育鍛煉。同時(shí)，因財(cái)政對(duì)教育的投入等問(wèn)題，學(xué)校體育場(chǎng)地的配置實(shí)施非常落后，很多中學(xué)的體育課程都在教學(xué)樓前后的水泥地上開(kāi)設(shè)。從大的社會(huì)環(huán)境上來(lái)看，重智輕體、重技能輕體能已經(jīng)成為非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

3.增強(qiáng)高中體育“體教結(jié)合”模式效能發(fā)揮的應(yīng)對(duì)措施

3.1創(chuàng)新管理機(jī)制。

在此項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)對(duì)高中體育訓(xùn)練布局進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化調(diào)整，建立起應(yīng)對(duì)高中體育教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，還應(yīng)使用多種形式加強(qiáng)對(duì)于體育教師的考核，努力提高體育教師隊(duì)伍的專業(yè)訓(xùn)練水平。在此過(guò)程中，逐步建立起完善的后備人才選拔培養(yǎng)機(jī)制，建立起完善的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材與訓(xùn)練體系。同時(shí)，還應(yīng)加大體育教師跨校區(qū)教研活動(dòng)的培訓(xùn)力度，深化交流與合作，不斷提高文化教師與體育教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，并以校企結(jié)合的形式充分利用社會(huì)資源，努力改善體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施設(shè)備，有效促進(jìn)人才、物質(zhì)與環(huán)境的有效整合，為高中體育“體教結(jié)合模式”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展聚集能量。

3.2結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，努力上好體育課程。

對(duì)于現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的實(shí)際情況，堅(jiān)持上好每一節(jié)體育課程。在具體的課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意心理、安全和田徑發(fā)展史等知識(shí)的設(shè)計(jì)，充分反映學(xué)校體育教學(xué)的特色。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠有效體現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的趣味性因素，從而吸引他們更好地參與，讓他們以愉快的心情進(jìn)行各種技能的學(xué)習(xí)，并形成良好的興趣、愛(ài)好與習(xí)慣。

3.3促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

高中體育在“體教結(jié)合”辦學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生品行、道德的培養(yǎng)與技能與文化水平的提高，努力提高高中生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)于理想化的高中體育“體教結(jié)合”辦學(xué)模式而言，應(yīng)在既提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的同時(shí)，在文化課程學(xué)習(xí)方面又為他們提供切實(shí)的保障。對(duì)于現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)而言，在很大程度上已充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化水平的重要性，所以應(yīng)針對(duì)學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。例如，因?qū)W生性格、體質(zhì)、家庭教育背景等因素的不同，造成他們體育素質(zhì)與文化課水平存在著一定的差異。教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，因材施教，制定一套切實(shí)符合學(xué)生自身發(fā)展要求的輔導(dǎo)方案，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

3.4建立健全投入保障機(jī)制。

相關(guān)體育與教育部門應(yīng)加大對(duì)于“體教結(jié)合”模式教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，為該模式的順利實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)工作的實(shí)際需要，將體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)體系，逐漸改善辦學(xué)條件，確保學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“體教結(jié)合”模式已成為現(xiàn)階段培養(yǎng)與造就綜合性體育后備人才的有效措施，在高中體育“體教結(jié)合”模式推廣過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步加大力度，各部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分挖掘出具有潛力的體育人才培養(yǎng)市場(chǎng)，為“體教結(jié)合”模式的順利實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。