朱志慶

摘要： 在當(dāng)前新課程改革不斷深入的大背景下，素質(zhì)教育教學(xué)越來越深入人心，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教師要在創(chuàng)新教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、拓展體育活動等方面下工夫、求實效，在體育課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)方法，做到巧妙調(diào)控、靈活施教，因需而導(dǎo)、因材施教，使體育課堂教學(xué)過程最優(yōu)化、課堂教學(xué)質(zhì)效最大化，不斷提高學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)素質(zhì)教育主體地位優(yōu)化方法提高質(zhì)效

教師要樹立“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，催生學(xué)生的鍛煉情感，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，參與到課堂教學(xué)鍛煉的每個環(huán)節(jié)，在傳授學(xué)生體育知識與技能的同時，強(qiáng)化對學(xué)生的意志品德和行為規(guī)范的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不斷放大體育教學(xué)的功能效用，用體育教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生身心發(fā)展，健康成長。

一、強(qiáng)化情感教育，催生鍛煉熱情，提高學(xué)生意志品德修養(yǎng)。

教師要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，在全面完成教材中的技能訓(xùn)練要求，教會學(xué)生鍛煉方法的基礎(chǔ)上，還要瞄準(zhǔn)學(xué)生身心發(fā)展和體育教學(xué)的特點，在教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，注重對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一是滲透愛國主義教育。在教學(xué)實踐中，教師要運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些體育健兒在各大世界級賽事場上的優(yōu)秀表現(xiàn)，用體育健兒身上顯現(xiàn)的愛國主義情感和積極向上的意志品德熏陶學(xué)生的情感，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟，去體會體育健兒在人前顯貴，在背后流汗的經(jīng)歷。如，筆者在室內(nèi)體育教學(xué)中，選取近階段我國跳水運(yùn)動員和乒乓球運(yùn)動員在世界賽場上獲得冠軍的信息，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。二是滲透團(tuán)隊精神教育。教師在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在參與運(yùn)動中理解集體主義與合作精神在體育運(yùn)動中的重要作用，使學(xué)生明白隊列、足球、籃球等運(yùn)動項目需要靠群體的力量才能取得成功的道理。如，筆者在組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形訓(xùn)練時，組織隊列訓(xùn)練時，讓學(xué)生注重組織性、紀(jì)律性，理解一些依靠集體才能共同完成的項目也強(qiáng)調(diào)協(xié)作、配合才能求共贏的道理。三是滲透意志品德教育。在體育運(yùn)動中形成頑強(qiáng)的意志品德是一個人享用終生的良好品質(zhì)，幫助學(xué)生建樹良好的意志品德是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一，良好的意志品德可以在優(yōu)育教學(xué)中得到實現(xiàn)。筆者在體育教學(xué)中，注重為學(xué)生穿插一些體能消耗較大的訓(xùn)練項目，如引體向上、俯臥撐、跑步等，在體育活動中訓(xùn)練學(xué)生的耐力，幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

二、改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高體育訓(xùn)練教學(xué)成效。

在初中體育教學(xué)中，教師要貫徹落實新課程改革精神，強(qiáng)化教法改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在參與師生雙邊活動中動腦筋、想辦法，不斷提高體育學(xué)習(xí)鍛煉成效。一是整合體育教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，組織安排教學(xué)活動時，可以根據(jù)教學(xué)需求，對教材順序、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、適當(dāng)調(diào)整，將一些體能消耗較大的運(yùn)動與相對舒緩的放松運(yùn)動有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的身心處于張弛有度的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的參與意識和參與熱情，較好地提高教學(xué)效率。二是提高教學(xué)生動程度。教師要主動與學(xué)生溝通交流，了解掌握學(xué)生的身體發(fā)育、體育情感、運(yùn)動技能、體育基礎(chǔ)等方面的情況，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點與學(xué)生的感知情況、運(yùn)動技能等特點，組織開展體育運(yùn)動項目，讓學(xué)生感到自己參與體育活動的情景是安全、融洽、自主的，使學(xué)生在體育運(yùn)動中展示特長，發(fā)揮個性。如筆者在體育教學(xué)中為學(xué)生增設(shè)了一些武警擒敵動作18式等補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會一些防身技巧，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉熱情，還經(jīng)常向?qū)W生傳授一些急救常識、衛(wèi)生保健常識等內(nèi)容，進(jìn)一步提高體育教學(xué)生動程度，讓學(xué)生想學(xué)、愿練，取得了較好的成效。三是發(fā)揮電教媒介效用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師進(jìn)行示范動作時，往往是自己做后，讓學(xué)生開展模仿練習(xí)，個別難度較大的動作，學(xué)生一時觀察不到，難以模仿，如筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳的動作要領(lǐng)，學(xué)生一時難以掌握，觀察不清。在教學(xué)實踐中，筆者注重利用多媒體將一些動作進(jìn)行分解演示、定格演示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、行動性，使一些瞬間的動作轉(zhuǎn)變成分步驟、慢動作的演示過程，便于學(xué)生理解、掌握，提升了教學(xué)成效。

三、因材施教，聯(lián)系實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動感知能力。

針對學(xué)生在體能與技巧等方面存在的差異，教師在組織開展教學(xué)活動時，在考慮全面發(fā)展時要兼顧學(xué)生的個性特點，在組織運(yùn)動時要兼顧學(xué)生的體能差異，注重根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、能力素質(zhì)，通過組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，因地制宜，因材施教，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)有所提高、有所收獲。一是注重開展因材施教。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要制定分層目標(biāo)要求，對一些體質(zhì)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)拔高一點，對于體質(zhì)較弱、能力一般的學(xué)生，則降低目標(biāo)要求，讓教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的身心發(fā)展實際。讓素質(zhì)好的學(xué)生“吃得飽”，讓素質(zhì)低的學(xué)生“吃得了”。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，各得其所，才能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且使學(xué)生體驗了成功的樂趣。二是注重開展考核評價。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生存在的差異，在綜合考核評價時區(qū)別對待，對素質(zhì)好的學(xué)生要求更高，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣，給素質(zhì)相對差點的學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)，展示能力，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，獲得成功的喜悅，享受運(yùn)動的樂趣。三是注重開展拓展訓(xùn)練。中學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在組織體育教學(xué)活動之余，結(jié)合學(xué)生的內(nèi)在需求、身心發(fā)展特點，組織開展一些體能拓展訓(xùn)練、興趣組織活動。如男生提高耐力的中長跑訓(xùn)練，女生提高韌性的健美操訓(xùn)練等，提高學(xué)生體育技能，發(fā)揮學(xué)生個性特長，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)效，全力促進(jìn)學(xué)用相長。