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        小學(xué)班級管理工作之我見

        2012-04-29 02:49:23王素香郄玉花尹鳳芝
        都市家教·上半月 2012年6期
        關(guān)鍵詞:班干部意識班級

        王素香 郄玉花 尹鳳芝

        班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱,“是指以一定的價值為目標(biāo),求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成?!保╗美]杜克主編《班級管理》)因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好,就需要做大量深入細(xì)致的工作。班級管理與課堂管理既有區(qū)別,又有聯(lián)系。作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,并使整個班集體朝著“健康活潑,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),務(wù)實求知,努力進取,團結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進,同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級,本人通過多年的班級管理工作的實踐經(jīng)驗,針對小學(xué)生的特點,我覺得可以采取以下做法,以達到班級生生教育,生生管理的能力的培養(yǎng)。

        一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提倡管理創(chuàng)新

        傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會需求和對受教育者的認(rèn)識上存在的差異,決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強調(diào)行動的統(tǒng)一性,使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次,使管住學(xué)生成為班級管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能,著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神,促進學(xué)生自我發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級管理的主要任務(wù)。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排,學(xué)生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會管理和自我管理。三是在教育評價上。傳統(tǒng)教育強調(diào)“唯師是從”,學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士,時刻等待著命令。學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。針對教育對象起點、基礎(chǔ)的不同,要求也不同,評價機制迥異。創(chuàng)新教育著重個人對過去的超越,關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮,人文精神是否確立,健全的人格是否得以塑造,創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識有無得到培養(yǎng)等。

        二、建全一支充滿活力的班干部隊伍

        一個好的班干部,就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時,廣泛聽取學(xué)生的意見,運用民主選舉方式,讓全班同學(xué)都參加競選,這樣選出的班委會干部就有較高的威信,同學(xué)們信任,有號召力,班干部做起事來也積極,我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng),鼓勵他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,注意工作方法。

        在工作中,要以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合,在教師主導(dǎo)上,我們應(yīng)把工作放在平時,及時把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生,科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài),找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感覺到自己在班級中的價值。記得我剛當(dāng)班主任時,班里什么都要自己去做,比如看到學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)速度慢,我便大掃帚一揮幾分鐘的功夫便把衛(wèi)生區(qū)掃理干凈,結(jié)果自己累而學(xué)生的動手能力差?,F(xiàn)在,我有意識的“甩手”,讓衛(wèi)生委員和值日組長去“指揮”,結(jié)果起到了事半功倍的效果。

        在工作中讓班干部為班級管理獻計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如主題班會,辦黑板報等,這樣一來,既發(fā)揮了他們的潛能,我得到了輕松。

        三、細(xì)心工作,用愛心轉(zhuǎn)化后進生

        日常工作做到細(xì)心周到,制定合乎情理的班級管理條例,利用班會課開展一些有趣的主題班會,做到團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑,既教書又育人。對所有學(xué)生都一視同仁,言傳身教,特別是對后備生要做好耐心細(xì)致的說服教育工作,讓他們認(rèn)識到自己的缺點,明辨事理,分清是非,給他們樹立榜樣,樹立信心,因勢利導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。如有些學(xué)生因為迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降,采取多次幫助教育,告訴他們這些行為的不良影響,使他們認(rèn)識到自己的錯誤,接受老師的勸說,改正缺點,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而使學(xué)習(xí)成績得到一定的提高。對待學(xué)生動之以情,曉之以理,讓他們感受到班主任對他們的關(guān)愛,特別對待單親家庭的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面多給以關(guān)心與幫助。于是學(xué)生則能欣然接受我所安排及要求的每一件事。用愛心關(guān)懷學(xué)生,則能收到意想不到的良好效果。

        四、培養(yǎng)集體意識

        現(xiàn)在,由于很多孩子是獨生子女,他們聚父母、親人的萬千寵愛于一身,他們形成了以自我為中心的個人意識,在班級日常生活中,經(jīng)常會出現(xiàn)自私自利,斤斤計較,沒有責(zé)任感的個人情感和表現(xiàn)。而集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。班主任如何教育和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識呢?

        為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識,班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做,班上的事情有我份”的意識。在班級教育中,以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和機會。要讓學(xué)生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學(xué)生自己管理班級,培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。

        對于小學(xué)生學(xué)生來說,寓教于樂比刻板地說教效果好得多。班主任要抓住每次校園活動或班級活動的契機對學(xué)生進行集體主義教育。

        積極組織學(xué)生開展各類活動并支持鼓勵學(xué)生參與活動,讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。開展多種多樣的“愛自己”、“愛別人”、“愛班級”、“愛學(xué)校”、“愛家鄉(xiāng)”等活動,實現(xiàn)情感的遷移,建立一個充滿凝集力的集體氛圍。

        總之,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。班主任工作更是圣神而偉大的, 班主任工作是一門學(xué)問,更是一門高深的藝術(shù),它需要我們有高度的責(zé)任心和使命感,更需要講究科學(xué)方法,讓我們本著對教育事業(yè)的忠誠和對人生價值的追求,無私奉獻,扎實工作,與時俱進,開拓創(chuàng)新,努力探索班級管理的新思路,新方法,創(chuàng)設(shè)班級管理工作的新局面,向著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力!

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