金維娟 李春燕

一、面向生活，本具作文

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！睂懽髦黧w的情感是在生活體驗(yàn)中生成的，生活體驗(yàn)是作文的源頭活水。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)程就是教師控制下寫作技能的遷移訓(xùn)練，完全漠視了學(xué)生活生生的主體性特征。學(xué)生覺(jué)得越寫越?jīng)]意思，漸漸地失去了寫作的興趣。因?yàn)樯钍恰吧钡模鷻C(jī)盎然、無(wú)時(shí)不在。陶行知先生把生活看作是教育的“本體”，他指出“生活即教育”是一種自覺(jué)形式的生活教育，又是有計(jì)劃、有目的的生活教育?，F(xiàn)代教育理念提出，“把世界引進(jìn)教室”，要把課堂融入真實(shí)的生活之中，即“讓生活進(jìn)入作文，讓作文進(jìn)入生活”。因此，我在教學(xué)中變主宰者為學(xué)生情感的激發(fā)者和反應(yīng)者，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的感受力，還把寫作的命題開(kāi)放，目標(biāo)開(kāi)放，讓學(xué)生放膽作文，激發(fā)他們的寫作欲望。

放開(kāi)眼界，面向生活，積累素材，生活就像源泉，文章猶如溪水。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)作文時(shí)，提倡四多：一是多讀課外書，觀看影視作品。二是多觀察身邊的人和事，尤其是凡人小事。三是多練筆，勤修改。四是多提問(wèn)，多思考。這樣可以提高學(xué)生分析生活、認(rèn)識(shí)生活的能力，使他們有事可記，有情可抒，有議可發(fā)。那么，作文就由苦事、難事變成了樂(lè)事、趣事。

二、快樂(lè)作文，快樂(lè)做人

1. 輕松作文：讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然；讓他們玩玩看看，看看寫寫，輕輕松松作文，快快樂(lè)樂(lè)作文。這樣，既為寫激發(fā)了興趣，又為寫提供了豐富的素材。

2. 快樂(lè)美文：選擇有趣的景物，讓學(xué)生畫一畫。比如，春天來(lái)了，讓學(xué)生把捕捉到的春天信息用彩筆畫畫，畫好后再在邊上寫寫畫兒的意思，用畫畫的樂(lè)趣消除作文的枯燥，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就能圖文并茂。

3. 體驗(yàn)成文：在課堂上唱唱跳跳、表演課本劇、古詩(shī)配畫等形式，給學(xué)生提供豐富的感性，讓他們?cè)趧?dòng)與靜中記錄下真實(shí)的所見(jiàn)與感受。

4. 實(shí)踐創(chuàng)文：在動(dòng)手實(shí)踐中生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累寫作材料。可以制作小物件，也可以做小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在動(dòng)手中細(xì)觀察，勤體驗(yàn)，有助于寫出真情實(shí)感。

5. 作文做人：經(jīng)常給出有關(guān)生活習(xí)慣、理想信念之類的命題，讓學(xué)生在生活中思考，在行動(dòng)中領(lǐng)悟，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，讓寫作成為打開(kāi)心靈的鑰匙，進(jìn)一步品味做人的道理。

三、積累成文，生命作文

1. 扎扎實(shí)實(shí)積累、喚醒、占有語(yǔ)言。韓愈說(shuō)：“辭不足，不足以成文?！弊銐虻脑~語(yǔ)和積累是寫好文章的重要方面。而語(yǔ)言需要在實(shí)踐中吸收、運(yùn)用、磨練，這些是學(xué)生在有意識(shí)和無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的。因此，要學(xué)生善于觀察，并在日常的閱讀、收看、收聽(tīng)、社會(huì)交往中進(jìn)行有意識(shí)的詞語(yǔ)積累。孩子們寫讀書筆記時(shí)，我教他們學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)分類，如成語(yǔ)類、幽默風(fēng)趣類、諺語(yǔ)類、歇后語(yǔ)類等等，再不時(shí)地和孩子們交流，使他們積累了并學(xué)會(huì)運(yùn)用、喚醒、占有語(yǔ)言。如，喚醒語(yǔ)言積累，把精湛的詞語(yǔ)、精彩的語(yǔ)段、精美的文章從各類作文書籍報(bào)刊加工、提煉為個(gè)性十足的飽含生命力的語(yǔ)言；喚醒文學(xué)積累，自經(jīng)典的古代詩(shī)詞、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)范式為我所用，達(dá)到培植人文涵養(yǎng)之功效；喚醒生活積累，借助特定的情景再現(xiàn)或情景遷移的策略，讓學(xué)生沉淀已久的生活體驗(yàn)走出記憶深處，走向讀者；喚醒情感積累，將感情世界中曾經(jīng)歷的喜、怒、哀、樂(lè)，包括親情、友情重新點(diǎn)燃、釋放，達(dá)到與讀者產(chǎn)生情感共鳴的目的；喚醒作文素材積累，彰顯生命價(jià)值的體現(xiàn)。我相信，有了積累才能博大，有了積累習(xí)慣，心靈才能浩瀚，寫出來(lái)的文字自然會(huì)沁人心脾。

2. 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，賦予作文以生命。作文應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，而小學(xué)生更是深藏創(chuàng)造的潛能，教師應(yīng)容納、扶持、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在作文中不斷注入創(chuàng)新的血液，學(xué)生作文才會(huì)展露無(wú)限的活力。觀察是創(chuàng)新的金鑰匙，想象是騰飛的翅膀，積累是材料庫(kù)的金山。語(yǔ)文教學(xué)中，讀和寫并不是孤立的，閱讀為寫作服務(wù)，寫作又始終貫穿著閱讀。我們應(yīng)抓住閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的契合點(diǎn)，觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。教師要通過(guò)各種途徑，開(kāi)啟學(xué)生思維想象創(chuàng)新的大門，讓他們潛在的智慧因素活躍起來(lái)，改變他們大眾單一的思維定勢(shì)，使其作文呈現(xiàn)張揚(yáng)的個(gè)性和沸騰的想象力，不斷地迸發(fā)出耀眼的火花。