李惠杰

一、教師言傳身教，滲透德育

老師是學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)、作風(fēng)習(xí)慣乃至興趣愛好，言談舉止的榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。教師要通過自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如體育課要求學(xué)生不遲到，教師就要在課前提前候課；要求學(xué)生不穿便裝上課，教師首先要穿好運(yùn)動(dòng)服。教師用語要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語良好習(xí)慣。

二、課堂常規(guī)教學(xué)中的德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行德育滲透的基本途徑。在教學(xué)中，教師要利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成具有良好心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

比如體育器材的擺放和回收。在體育教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容都要用到體育器材，在迎面接力中學(xué)生要用到接力棒；在前滾翻教學(xué)中要用到體操墊；在跳高教學(xué)中要用到海綿包等等。教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)幫助回收器材。如在滾翻教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何取體操墊，如何擺放體操墊，如何收回體操墊。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

體育的教學(xué)內(nèi)容很廣泛，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同特點(diǎn)，其教育效果也不同。一般說來，大部分的教學(xué)內(nèi)容都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于形式和要求的不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。如球類教材的教學(xué)可以培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但還是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。因此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

四、集體項(xiàng)目中，德育尤為重要

集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，積極地為集體盡職盡責(zé)，推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。在體育教學(xué)中有大量的集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與集體活動(dòng)的過程中與他人進(jìn)行密切的交往與合作，從而體驗(yàn)到集體的榮譽(yù)，體驗(yàn)到被同伴接納、受同伴歡迎的歸屬感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而培養(yǎng)起對(duì)他人、對(duì)集體的責(zé)任感。

通過遵守活動(dòng)規(guī)則，可以養(yǎng)成守秩序懂禮貌等好習(xí)慣；通過集體競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，從中學(xué)會(huì)正確對(duì)待個(gè)人與集體、失敗與成功。例如隊(duì)列比賽、接力比賽、拔河比賽、籃球比賽等活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有明確的責(zé)任分工和角色定位。它強(qiáng)調(diào)的是集體的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，通過教學(xué)設(shè)計(jì)和氣氛的營造，使學(xué)生之間的交流、學(xué)習(xí)、配合、互助等方面和諧發(fā)展，使他們懂得沒有同伴間的密切配合，就很難完成練習(xí)。同時(shí)也只有良好的合作，才能相處得更融洽、更親和，取得成功的機(jī)會(huì)也就更大。

總之，對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。作為一名體育教師， 應(yīng)從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，將德育的內(nèi)容貫穿到體育教學(xué)之中，不斷提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。