王麗穎

國(guó)際部五年級(jí)英語(yǔ)教材中有一個(gè)章節(jié)是關(guān)于飲食的。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各國(guó)不同的飲食習(xí)慣之后，我說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)各國(guó)的飲食，我們要學(xué)習(xí)怎樣才能吃得健康，快樂(lè)成長(zhǎng)?！睕](méi)想到，我這一句話竟然在瞬間引發(fā)了一場(chǎng)“世界大戰(zhàn)”。各國(guó)學(xué)生都說(shuō)自己國(guó)家的飲食健康，同時(shí)還抨擊別的國(guó)家飲食不健康。

我立即意識(shí)到：我們的學(xué)生來(lái)自世界各地，他們愛(ài)自己的國(guó)家，喜歡自己國(guó)家的飲食文化，但是他們對(duì)飲食的認(rèn)知比較片面，對(duì)別的國(guó)家的飲食文化更是知之甚少，因此爭(zhēng)吵也是在所難免的。

我沒(méi)有簡(jiǎn)單地制止學(xué)生的爭(zhēng)吵，也沒(méi)有對(duì)他們的觀點(diǎn)做出任何評(píng)價(jià)，而是說(shuō)：“我知道每個(gè)人都喜歡自己國(guó)家的飲食，認(rèn)為自己國(guó)家的飲食最美味最營(yíng)養(yǎng)，但是也許別的國(guó)家的人并不真正了解，我們找到自己國(guó)家或是相鄰國(guó)家的同伴進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己國(guó)家的食品到底有哪些是健康的，有哪些不夠健康，人們又是如何應(yīng)對(duì)的？”“OK!”我的提議換來(lái)了同學(xué)們積極的響應(yīng)和熱烈的討論。

經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們開(kāi)始通過(guò)各種形式展示自己的討論成果，各國(guó)的學(xué)生都試圖站在公正的立場(chǎng)上分析各國(guó)飲食的不同及優(yōu)劣，說(shuō)的學(xué)生條條是道，聽(tīng)的學(xué)生頻頻點(diǎn)頭。

下課了，我看到剛剛還爭(zhēng)得面紅耳赤的學(xué)生聚在了一起做起了他們的游戲，作為教師，我又一次被這樣的和諧的場(chǎng)景所感動(dòng)。我們的學(xué)生就是在這樣一次又一次的文化沖突中，一次又一次地認(rèn)識(shí)到各國(guó)文化的差異，理解了彼此的差異，接受了彼此的差異，快樂(lè)和諧地共同學(xué)習(xí)生活在一起，其樂(lè)融融?！?/p>