【摘要】學(xué)困生是當(dāng)今學(xué)校中普遍存在的問題，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高全體學(xué)生素質(zhì)，是每個教育工作者關(guān)注的問題，更是班主任工作的永恒話題，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

一、學(xué)困生的含義

學(xué)困生也稱“學(xué)習(xí)無能”或“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生。是指那些智力正常，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難，而又沒有生理上和智力上的原發(fā)性缺陷的學(xué)生。在目前的農(nóng)村學(xué)校中，這類學(xué)生所占的比例很大，研究這類學(xué)生的特點(diǎn)及其教育策略，具有極其現(xiàn)實(shí)的價值。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.找準(zhǔn)突破口，了解學(xué)困生的成因

學(xué)困生形成的因素是多方面的，有的是受社會的不良現(xiàn)象的影響；有的是家庭教育的失誤，教法不當(dāng)；有的是學(xué)校教育的偏差和過失；有的是學(xué)生自身原因，破罐子破摔，自甘墮落。因此，教師首先要及時家訪，做好調(diào)查，認(rèn)真分析研究，然后從社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身等多方面的因素去分析，探究他們成為學(xué)困生的真正原因，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。教師要針對每個學(xué)困生的不同情況，分別采取相應(yīng)的教育措施和方法，分門別類，對癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的突破口才是解決問題的關(guān)鍵。

2.從“愛”入手，關(guān)愛學(xué)困生

沒有愛就沒有教育。關(guān)愛學(xué)生是教師教書育人的天職，教師熱愛優(yōu)生，更應(yīng)該厚愛學(xué)困生，這是教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的感情基礎(chǔ)，也是教師做好學(xué)困生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。對于學(xué)困生，我們應(yīng)該多給予一點(diǎn)“關(guān)愛”，多親近他們，從多方面去關(guān)心、了解、激勵他們，讓他們看到自己的潛能和希望，教師要用自己的人格魅力去感化學(xué)困生，教師除了運(yùn)用自己對學(xué)生真誠的愛去吸引學(xué)生以外，還要重視自身的人格魅力。教師的平等友善的態(tài)度，美的內(nèi)涵，輕松幽默的談吐，對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，這種吸引力使學(xué)生愿意親近教師，聽從教師教誨，學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科。教師要注意培養(yǎng)自己的價值魅力，同時還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)，努力激活他們的學(xué)習(xí)愿望，利用自身的價值魅力誘導(dǎo)他們，并經(jīng)常把自己置于學(xué)生的心理位置去理解他們，將心比心、以心換心，循循善誘，與學(xué)生打成一片，了解他們的愛好、特長，注意他們的思想變化，使學(xué)生感到教師是真正關(guān)心他們，是他們的良師益友。只要教師努力做到知其心，用其長，排其憂，取其信，師生間就容易溝通，學(xué)困生就會在情感的感召下受到觸動，從而接受教育。

3.保護(hù)自尊心，尊重學(xué)困生

人類最不能傷害的是自尊。一般來說，優(yōu)生與學(xué)困生相比，學(xué)困生自尊心更強(qiáng)，他們更渴望平等，渴望得到老師、同學(xué)的信任與尊重。一個人不怕先天的殘疾和后天的不足，怕就怕個人心靈的荒蕪和精神沙化，喪失了自信和尊嚴(yán)的人，實(shí)際就是放棄了對自己品格的要求，喪失了追求美好事物的信念。所以，作為教師要盡可能地保護(hù)學(xué)困生珍貴的自尊心，特別是那些自卑甚至自棄的學(xué)生的自尊。“樹怕剮皮，人怕傷心”，若挖苦、諷刺、任意訓(xùn)斥，不分場合使他們自尊心受到傷害，不僅不能產(chǎn)生積極效果，反而產(chǎn)生消極影響，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這樣只會使他們自暴自棄，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生必須以平等、尊重、信任與理解態(tài)度對待他們。

4.捕捉閃光點(diǎn)，重用學(xué)困生

對待事物要一分為二：即使是廢鐵也可以鑄成鋼；即使是木屑也可以燃?xì)庑苄芰一稹W(xué)困生來說，也是如此，他們并非時時、處處都差，他們也有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，只要教師耐心細(xì)致的點(diǎn)撥，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)——哪怕是最微小的進(jìn)步，教師也要及時進(jìn)行獎勵和贊賞。學(xué)困生大都是頭腦靈活的機(jī)靈鬼，只不過他們的機(jī)靈沒有用在正道上，特別是在班干部的選拔和任用上，教師可以大膽地重用學(xué)困生，發(fā)揮他們的特長，這樣，學(xué)困生體會到班主任對他們比較信任，他們會下定決心，改正缺點(diǎn)，重塑形象。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)困生的良好習(xí)慣

對待學(xué)困生，首先要善待他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，對他們要有目的、有計(jì)劃地教育，促使學(xué)困生對學(xué)習(xí)的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。作為教師要堅(jiān)持施行激勵性評價，高度重視非智力因素的培養(yǎng)，只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)困生走入正軌，獲得成功的體驗(yàn)。

6.學(xué)校、家庭、社會的緊密配合，齊抓共管學(xué)困生

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作要多與社會、多與家庭溝通，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，平時教師可采用家訪、家長會、聯(lián)系電話等形式爭取家長配合，使得學(xué)校教育與家庭教育能并行實(shí)施。家長在工作之余應(yīng)抽時間主動與學(xué)校老師聯(lián)系，交流子女的表現(xiàn)情況，當(dāng)知道自己的子女在發(fā)展某一方面有特長時，應(yīng)給予理解、配合和支持，適當(dāng)?shù)囟嘟o點(diǎn)正面教育，鼓勵其上進(jìn)。同時，對于社會上不健康的文化市場和娛樂場所，如學(xué)校附近的錄像室、桌球室、電子游戲機(jī)室等，各有關(guān)部門要采取一定的整治措施，還青少年學(xué)生一片凈土。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到的，只要教師曉之以理、動之以情、持之以恒地堅(jiān)持下去，帶著一顆愛心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，爭取各方面的密切配合，學(xué)困生是一定能夠“成金”的。

作者簡介：

張玉明（1984～）女，貴州習(xí)水人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，主要從事中學(xué)語文和思想品德教育工作。