李玲

現(xiàn)代教育不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有具有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才會(huì)真正地用眼睛去觀察，用心去體會(huì)，提升思想境界，提高綜合能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、營造和諧氛圍

著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會(huì)感覺到自己在世界上的價(jià)值，從而喚起自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，也易于迸發(fā)出創(chuàng)新的火花?！钡聡逃液＜{特也提出：“教師凡欲促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種合作、民主的作風(fēng)，這也有利于集體力的發(fā)揮。”因此，教師必須營造一個(gè)和平、和諧、民主而又充滿自信的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能自覺、愉快地參與到知識(shí)的形成過程中，無所顧忌地、自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

作為教師，要滿懷期待地尊重每一位學(xué)生，像朋友一樣平等地對(duì)待每一位學(xué)生，相信他們都能成功，用親切的話語同他們交談，用信賴的目光注視他們，使他們覺得老師給他們的愛是真誠的，從而，“親其師，信其道”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

另外，要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，不遺余力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)是微不足道的一點(diǎn)，也應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的欲望。

當(dāng)然，還可以建立合作小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力，楊振寧曾經(jīng)指出，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，尤其進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明和創(chuàng)造都是不可能的。這充分強(qiáng)調(diào)了合作精神的重要。因此在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要切實(shí)為學(xué)生搭建全體研究、協(xié)作交流的平臺(tái)，提高所有同學(xué)的參與力度，是同學(xué)們共同操作，相互討論，運(yùn)用不同方式探討問題和思考問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)大大提高。

二、注重培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的情商

研究表明，一個(gè)人能否取得成就，20%歸于智商，而80%收情商影響。情商是指人的人格素質(zhì)，是每個(gè)人最重要的一種生存能力，它影響著學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，由自我認(rèn)知、自我超越、自我控制等組成。

教師在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，一定要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，如學(xué)生的信心、恒心、毅力、樂觀、忍耐、抗挫能力等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程序，情商略低的學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)出意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏理性認(rèn)識(shí)，容易沖動(dòng)，悲觀、孤僻等，對(duì)此，教師要善意引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。

三、要注重激活學(xué)生思維，培養(yǎng)其想象力

想象力，就是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造新形象的能力，愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！?，因此，想象力豐富與否將直接決定著一個(gè)人是否具備創(chuàng)新能力，所以教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中允許學(xué)生異想天開，甚至是“胡思亂想”，這樣才會(huì)有奇思妙想，另外，還要注重培養(yǎng)活動(dòng)開展過程中的民主、愉悅氣氛，只有這樣，學(xué)生才會(huì)釋放出生命中的無限想象力。

四、為學(xué)生留出一片空間

教師教的終極目的不是讓學(xué)生掌握某些知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生思考問題、解決問題的方法和能力，為的不僅僅是現(xiàn)在，更多的是將來。因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)中留給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的空間和境地是非常重要的。很多時(shí)候，不要用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束學(xué)生，限制學(xué)生的思維，只要學(xué)生寫了或做了，就要找出其閃光點(diǎn)，大膽地給予肯定，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生的想象，讓學(xué)生喜愛自由的空間中翱翔，為學(xué)生將來進(jìn)一步的發(fā)展提供更多的機(jī)遇。

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要教師正確地啟發(fā)，引導(dǎo)，訓(xùn)練，不斷創(chuàng)設(shè)條件，營造良好氛圍，是每一位學(xué)生都全身心地投入到活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新精神才會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。