美容醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，既滿足了廣大人群對(duì)美的追求，也給科室乃至社會(huì)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益并逐漸被社會(huì)廣泛關(guān)注，但也凸顯出很多的問題：行業(yè)高速發(fā)展過程中從業(yè)者素質(zhì)的提高一時(shí)難以跟上，求美者和美容相關(guān)患者對(duì)美容及相關(guān)疾病的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后，由此而導(dǎo)致的醫(yī)患糾紛在美容醫(yī)學(xué)行業(yè)更為多見。如何進(jìn)一步提高求美者和患者的滿意度，如何在患者就醫(yī)之初就塑造好良好的醫(yī)患關(guān)系，接診醫(yī)師或美容咨詢師的優(yōu)秀基本素質(zhì)和良好溝通能力就顯得尤為重要。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，患者的自我保健意識(shí)不斷增強(qiáng)，正確指導(dǎo)患者配合治療，消除心理障礙，使患者早日康復(fù)亦顯得越來越重要。而且，正確的患者教育可以使患者了解疾病的背景、所患疾病的嚴(yán)重程度、醫(yī)生診斷依據(jù)、相應(yīng)的治療及其副作用等，使患者更好地理解醫(yī)生所選擇的治療方案，積極配合醫(yī)生實(shí)施有效治療，及時(shí)反饋治療效果，減少并發(fā)癥，提高患者滿意度，從而避免和降低醫(yī)療糾紛的風(fēng)險(xiǎn)。為此，本刊特邀第四軍醫(yī)大學(xué)西京皮膚醫(yī)院的有關(guān)專家對(duì)以上問題予以探討交流，希望對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者在提高個(gè)人的溝通能力、基本人文素養(yǎng)、患者教育的技能，以及在美容醫(yī)學(xué)從醫(yī)過程中國(guó)際化思維與視野的提高與拓展，更重要的是能夠跳出醫(yī)學(xué)的局限，站在更高的角度（哲學(xué)層面）去分析解決問題等等方面有所啟發(fā)和助益。

本專欄共8篇文章，逐層展開，先是劉玲的《教育國(guó)際化背景下的美容醫(yī)學(xué)教學(xué)思考》，高屋建瓴從大的方面和整體的角度切入，論述美容教學(xué)國(guó)際化的基本方向、存在問題及對(duì)策；之后李凱的《規(guī)范化教學(xué)在美容醫(yī)師繼續(xù)教育中的實(shí)踐與思路探討》從美容教學(xué)的組織和教學(xué)內(nèi)容等方面論述了美容醫(yī)學(xué)規(guī)范化教育的實(shí)踐和體會(huì)；張海龍的《美容學(xué)教學(xué)中應(yīng)灌輸?shù)奈鍌€(gè)辯證統(tǒng)一》和高琳的《美容咨詢師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)》從醫(yī)生和求美者相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的角度論述了美容教學(xué)過程中從醫(yī)生為中心向以患者為中心轉(zhuǎn)變的重要性和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；馬翠玲的《以皮膚美容教學(xué)為例探討醫(yī)學(xué)生“患者教育”能力的培養(yǎng)》、李巍的《化妝品過敏患者健康教育的實(shí)踐與思考》和李強(qiáng)的《慢性難治性皮膚病治療中醫(yī)患溝通的重要性及應(yīng)用技巧》分別從整體角度并以具體疾病為例論述了美容教學(xué)和臨床實(shí)踐過程中患者教育的重要性、必要性和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；最后王雷的《皮膚外科學(xué)教學(xué)體會(huì)》具體論述了皮膚外科學(xué)教學(xué)的體會(huì)。希望廣大讀者喜歡！

——編者按