鄒勇

隨著女大學(xué)生在高校中的比例越來越高，女大學(xué)生自我成才的問題越來越受到人們的關(guān)注。但由于受性別特征、獨(dú)特的成才規(guī)律以及社會(huì)傳統(tǒng)觀念等因素的影響，女大學(xué)生在成才的道路上要比男大學(xué)生面臨更多的困難和障礙。我國高校的德育教育如何做到把握女性人才的成長規(guī)律，做到“因性制宜”、引領(lǐng)女大學(xué)生走向成才之路，做到思想政治教育與女大學(xué)生的自我成才完美契合。

德育教育；女大學(xué)生；自我成才；契合

隨著我國高等教育的發(fā)展和逐漸普及，女性進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)和比例越來越高，據(jù)教育部2010年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在普通本?？拼髮W(xué)生中女生的比例為50.86%，已經(jīng)超過了男生的比例。女大學(xué)生作為女性中的佼佼者，她們年輕、有朝氣，知識(shí)更讓她們?nèi)缁⑻硪?，在社?huì)的舞臺(tái)中具有越來越重要的作用。女大學(xué)生的個(gè)性心理、成才規(guī)律與男學(xué)生有區(qū)別，對(duì)大學(xué)生的自我成才教育工作就需要多方面多層地進(jìn)行。在新的歷史條件下，女子高校教育工作者如何引導(dǎo)女大學(xué)生自我成才，使之樹立正確的乘此意識(shí)和理想，擁有成才素質(zhì)和能力，將德育教育與高校女大學(xué)生自我成才完美契合起來，是值得研究的重要女子思想政治教育的命題。

1.女大學(xué)生自我成才的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的女大學(xué)生雖已逐漸擺脫了一些腐朽觀念的束縛，放下了男尊女卑的包袱，具備了一些良好的成才心理和素質(zhì)，在自我成才的道路上邁出了可喜的步子，開始追求在事業(yè)上的成就感，追求家庭、事業(yè)“雙豐收”的人生理想。而據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，一些女大學(xué)生自我意識(shí)還比較薄弱，對(duì)未來生活角色的定位模糊，自我評(píng)價(jià)較低信心不足；一些女大學(xué)生雖具有較強(qiáng)的自我成才意識(shí)，但是由于得不到成才和教育的正確引導(dǎo)，找不到成才的方法；在一些追求健康的人生理想的女大學(xué)生中，雖然他們渴望能實(shí)現(xiàn)其積極的人生價(jià)值，但也因一些因素產(chǎn)生成才理想的動(dòng)機(jī)和方法上的偏差，如一些學(xué)生的努力奮斗是為了滿足父母的心愿；還有一些女學(xué)生有比較強(qiáng)烈的女性主體意識(shí)，卻受制于社會(huì)上某些男女不平等試試的困擾……由此可見，女大學(xué)生自我成才，自我意識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的困擾是阻礙他們成才的最重要的障礙，解決這些問題和難題，成為了高校德育教育引領(lǐng)女大學(xué)生成才的重要任務(wù)。

2.德育教育在高校女大學(xué)生自我成才中的作用

女大學(xué)生大都處于人生最美好的青春歲月，對(duì)人生充滿了期待，也處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)女大學(xué)生能否形成正確的“三觀”關(guān)系到女大學(xué)生今后人生道路的走向，是女大學(xué)生自我成才的關(guān)鍵。高校在德育教育中引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，把自己的前途與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系，將自己的青春奉獻(xiàn)給國家和人民，在奉獻(xiàn)中找到自己的人生道路和發(fā)展方向，這也是女大學(xué)生自我成才的基礎(chǔ)。

高校德育教育為女大學(xué)生自我成才與智育發(fā)展提供強(qiáng)大的精神支柱和精神支持。通過開展系統(tǒng)的德育教育課程，女大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)能逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)廣闊的胸懷，科學(xué)規(guī)劃好自己的人生，找到人生努力的方向，樹立起遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的信念。女大學(xué)生自我成才是為謀求人民的利益，國家的振興和發(fā)展不僅僅是男人的事情，女人也同樣有責(zé)任為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，要成為“頂天、立地、有本事”的人才。這些為女大學(xué)生提供了強(qiáng)大的精神支柱和動(dòng)力源泉。

3.高校德育教育與女大學(xué)生自我成才的契合途徑

加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)女大學(xué)生自我成才與形成積極的人生態(tài)度。隨著我國高等教育逐漸普及和大學(xué)生公民意識(shí)的提高，大學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化，也使得很多女大學(xué)生的思想受到較大的沖擊，高校對(duì)女大學(xué)生的德育教育的重要性就更加突出。但是當(dāng)前我國很多高校對(duì)女大學(xué)生開展的德育教育的情況卻不容樂觀，大多德育課程都是流于形式，專門開設(shè)的課程非常少，開展的專題講座參與的人數(shù)很少，達(dá)不到預(yù)期的效果。

國運(yùn)興衰，系于教育；教育之首，在于德育?？梢姷掠逃谂髮W(xué)生自我成才中的作用。面對(duì)信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高校德育要把科學(xué)文化教育和人文教育整合起來，讓女大學(xué)生樹立較強(qiáng)的公民意識(shí)、未來意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、世界意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生積極有為的心態(tài),使之對(duì)社會(huì)改革和發(fā)展充滿熱情，引導(dǎo)女大學(xué)生自我成才。

面對(duì)社會(huì)變革日新月異的現(xiàn)狀，要求高等學(xué)校德育教育走出校門，與社會(huì)教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，建立起完善、有效的德育教育體系。在教育目標(biāo)上，從傳統(tǒng)的只注重受教育者的協(xié)調(diào)性品質(zhì)，如服從、忍讓、遵循常規(guī)等轉(zhuǎn)向更注重女大學(xué)生的自主性品質(zhì)，如開拓、競(jìng)爭、創(chuàng)造等；從注重女大學(xué)生的固定行為規(guī)范訓(xùn)練轉(zhuǎn)向更注重讓其學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，更注重培養(yǎng)女學(xué)生道德判斷能力、道德選擇能力和抵制不良影響的免疫能力。

引導(dǎo)女大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國的女大學(xué)生中，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的女大學(xué)生的比例不足20%，很多女大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)工作以后的事情。女大學(xué)生與男大學(xué)生相比較有心理不穩(wěn)定、生活的雙重性、生理的特殊性等特點(diǎn)，在女大學(xué)生自我成才的道路上，對(duì)女大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃就顯得尤為重要。

對(duì)廣大女大學(xué)生來說，要從大一開始就要開始考慮就業(yè)問題，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)需要什么樣的人才，在實(shí)踐中增長知識(shí)和才干，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹立切合自身實(shí)際情況的職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)。而高校和社會(huì)則應(yīng)想方設(shè)法為女大學(xué)生創(chuàng)造平等的就業(yè)環(huán)境，消除性別歧視。同時(shí)，高校把職業(yè)生涯規(guī)劃課程引入課堂，根據(jù)女大學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)專門針對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)課程，定期邀請(qǐng)女性成功人士或?qū)I(yè)的職業(yè)規(guī)劃師開設(shè)講座，提供經(jīng)驗(yàn)。

注重實(shí)踐，強(qiáng)化女大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)。成才離不開創(chuàng)造和實(shí)踐，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更需要實(shí)踐性強(qiáng)和創(chuàng)造性人才,因而要使女大學(xué)生自我成才,就要在培養(yǎng)她們的實(shí)踐和創(chuàng)造能力上下功夫。女大學(xué)生由于其生理和性別特點(diǎn)她們接觸外面的機(jī)會(huì)相對(duì)男大學(xué)生來說比較少，信息的來源也比較窄，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。因此，女大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

只要我們認(rèn)真遵循教育規(guī)律和人才成長的規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)、“因性制宜”地做好女大學(xué)生的德育教育工作；運(yùn)用科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，兼顧教學(xué)之間的協(xié)調(diào)，注重學(xué)生的主體地位和自我成才意識(shí)，就能夠順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，順應(yīng)培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、和創(chuàng)新型人才的要求；就能夠引領(lǐng)我們的女大學(xué)生一步一步走向自我成才之路，獲得事業(yè)的成功和人生的輝煌。

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