李承接

一、運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，引發(fā)學(xué)生興趣

首先，巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，朗朗上口，應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講長(zhǎng)江三峽時(shí)，引用李白的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！逼浯?，巧妙運(yùn)用成語、俗語。如“蜀犬吠日”指特殊的地形地勢(shì)使川西南多云霧天氣，太陽露臉的時(shí)間太少，難怪蜀犬少見多怪了。教學(xué)過程中引用這些成語，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，有科學(xué)性，能客觀反映地理現(xiàn)象、地理事實(shí)，又具故事性，寓意深刻，耐人尋味。再次，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謎語，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識(shí)面。最后適當(dāng)引用民謠、諺語、歇后語、順口溜等進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度。

二、改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

1. 充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)。以圖釋文、圖文結(jié)合，使教學(xué)形象直觀，有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野。

2. 認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。

3. 充分利用電教化手段——投影、幻燈、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并取得了較好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，利用社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

在地理教學(xué)中，教師可以搜集一些歷史故事、神話故事、稀奇怪事、笑話等作為情境，讓學(xué)生在故事中回味、深思，從而使地理學(xué)習(xí)更具趣味性。以故事作為情境的地理教學(xué)能開闊學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和分析問題、探究問題的能力，特別是對(duì)地理情感有促進(jìn)作用，如增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念有積極的意義。

四、豐富第二課堂、激發(fā)學(xué)生興趣

第二課堂是第一課堂的引申和輔助，積極開辟地理第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

首先，利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，有助于學(xué)生加深對(duì)其他地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，使愛國主義更加形象、直觀、具體、扎實(shí)。

其次，利用課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參加氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空、找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。

（崇義縣崇義中學(xué)）