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        如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

        2012-04-29 03:27:35李承接
        成才之路 2012年6期
        關(guān)鍵詞:第二課堂情境教學(xué)

        李承接

        一、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,引發(fā)學(xué)生興趣

        首先,巧借古詩(shī)教學(xué)。詩(shī)詞歌賦,朗朗上口,應(yīng)用得法,可使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,能創(chuàng)造出一種詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)環(huán)境。如講長(zhǎng)江三峽時(shí),引用李白的詩(shī)句:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”其次,巧妙運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)。如“蜀犬吠日”指特殊的地形地勢(shì)使川西南多云霧天氣,太陽(yáng)露臉的時(shí)間太少,難怪蜀犬少見(jiàn)多怪了。教學(xué)過(guò)程中引用這些成語(yǔ),準(zhǔn)確、形象、生動(dòng),有科學(xué)性,能客觀反映地理現(xiàn)象、地理事實(shí),又具故事性,寓意深刻,耐人尋味。再次,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謎語(yǔ),則可啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬他們的知識(shí)面。最后適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、順口溜等進(jìn)行教學(xué),通俗易懂,能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度。

        二、改革課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣

        1. 充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)

        地圖是地理教學(xué)中最常用的教具,又是一種特殊的地理教科書(shū),學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)。以圖釋文、圖文結(jié)合,使教學(xué)形象直觀,有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野。

        2. 認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖,提高地理教學(xué)效果

        在地理教學(xué)中,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué),有利于掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),既能突出重點(diǎn),又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。

        3. 充分利用電教化手段——投影、幻燈、錄像的直觀優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件,解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問(wèn)題,并取得了較好的教學(xué)效果。

        三、創(chuàng)設(shè)故事情境,利用社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣

        在地理教學(xué)中,教師可以搜集一些歷史故事、神話故事、稀奇怪事、笑話等作為情境,讓學(xué)生在故事中回味、深思,從而使地理學(xué)習(xí)更具趣味性。以故事作為情境的地理教學(xué)能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力,特別是對(duì)地理情感有促進(jìn)作用,如增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念有積極的意義。

        四、豐富第二課堂、激發(fā)學(xué)生興趣

        第二課堂是第一課堂的引申和輔助,積極開(kāi)辟地理第二課堂的活動(dòng),這是目前深入開(kāi)展教學(xué)改革,進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

        首先,利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,有助于學(xué)生加深對(duì)其他地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶,使愛(ài)國(guó)主義更加形象、直觀、具體、扎實(shí)。

        其次,利用課外活動(dòng)小組,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過(guò)參加氣象站,進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè);到天文館看星空,組織學(xué)生觀星空、找星座,觀月相;還可以組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng),力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中,把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。

        (崇義縣崇義中學(xué))

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