車琴

【摘要】平面設(shè)計(jì)以其層出不窮的編輯手段和技巧，超強(qiáng)的功能和獨(dú)特的魅力，吸引了越來越多的各類設(shè)計(jì)者和電腦美術(shù)愛好者。其應(yīng)用領(lǐng)域已深入到廣告業(yè)、影視娛樂業(yè)、建筑業(yè)等很多個行業(yè)。因此，中專學(xué)校開設(shè)《Photoshop CS平面設(shè)計(jì)》課程是時代的需要，是教育服務(wù)于社會的需要。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

很多中專學(xué)校都開設(shè)了《Photoshop CS平面設(shè)計(jì)》課程，但如何提高該課程的教學(xué)效果，作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的設(shè)計(jì)人才，則需要我們積極地探索、實(shí)踐和總結(jié)。

1 《Photoshop CS平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏教材整合。老師講課更多的是跟著教材上課，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及學(xué)生的主觀能動性。

1.2陳舊的教學(xué)模式。仍采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解，苦口婆心地傳授吸引不了他們，一部分自控力差的學(xué)生會慢慢從教師的思路中開小差溜掉，一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是只學(xué)會了課內(nèi)的知識，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，只會模仿做課本例子，不能將所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，這樣使學(xué)生學(xué)到的知識不能與今后崗位要求相適應(yīng)。

2 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)模式

引入“項(xiàng)目教學(xué)法”，從案例入手引出問題，從實(shí)踐到理論，以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，使學(xué)生由被動變主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的準(zhǔn)備工作。制定課程總體目標(biāo)，宗旨在培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對圖像的設(shè)計(jì)、處理的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)下一步的多媒體技術(shù)打下基礎(chǔ)，按照能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)的組成方式將總體目標(biāo)再次細(xì)化。

2.2選取項(xiàng)目。選擇一個貫穿課程內(nèi)容的項(xiàng)目，比如選擇“關(guān)于學(xué)校宣傳廣告手冊制作”或“婚紗影樓宣傳手冊制作”等作為綜合貫穿項(xiàng)目，主要原因：①宣傳手冊的制作是平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用最廣的項(xiàng)目之一；②宣傳廣告的業(yè)務(wù)能涉及到大量處理圖形圖像的知識點(diǎn)；③完整的手冊制作是畢業(yè)生有可能從事的崗位之一。

2.3項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。①學(xué)生分組。根據(jù)不同班級人數(shù)的多少、學(xué)習(xí)層次的差異等將學(xué)生分成若干小組，有利于形成合作、自律的良好氛圍，從而有便于學(xué)生的探究活動。②下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書。其中包含需要完成的任務(wù)及對應(yīng)的考核分值、獎勵等信息。讓學(xué)生明白課程任務(wù)的重要性以及維持學(xué)習(xí)的熱情。項(xiàng)目開始后，在課堂上，我首先用圖片展示本次課需達(dá)到的目標(biāo)，然后講解基本知識的重難點(diǎn)，剩余的時間由學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)完成任務(wù)，宣傳手冊封面制作和封底制作中，不提供成品，留給學(xué)生最大的創(chuàng)造性發(fā)揮余地，要求學(xué)生用學(xué)期所學(xué)知識用不同的方法自由完成。充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力，在整個項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生始終是教學(xué)活動的主體，為完成組內(nèi)任務(wù)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性；通過組內(nèi)、組間互助，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己思維方式、操作能力、知識掌握等方面的不足取長補(bǔ)短，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生之間競爭與合作的能力，教師利用各種方法維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究，對疑難問題進(jìn)行解答，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4隨堂評價。依據(jù)“項(xiàng)目任務(wù)”書中對應(yīng)的任務(wù)，對項(xiàng)目完成情況酌情、恰當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價，顧及絕大多數(shù)的學(xué)生有優(yōu)秀者更上一層樓的表揚(yáng)、后來居上者的鼓勵等使每位學(xué)生均有或多或少的成就感與學(xué)習(xí)的愉悅感，讓整個學(xué)習(xí)過程在輕松快樂中渡過。

3 對教材進(jìn)行整合

梳理知識體系PHOTOSHOP課程知識層次主要分為基礎(chǔ)知識、選區(qū)、圖層、路徑、通道與蒙板、圖像色彩處理、濾鏡和GIF動畫制作八大部分。在授課過程中，打破原來按教材章節(jié)上課的模式，根據(jù)階段教學(xué)方式重構(gòu)知識體系，將八大部分知識融入到3個階段的教學(xué)過程中，第一個階段為工具熟悉階段，形狀構(gòu)建，圖像的合成等實(shí)例。第二個階段為模仿創(chuàng)作階段，主要選擇包裝設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站動畫制作等實(shí)例。第三個階段為主題創(chuàng)意階段．主要選擇當(dāng)前社會熱點(diǎn)新聞、校園活動等主題，由學(xué)生自主創(chuàng)意。第三階段任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法融入到項(xiàng)目化教學(xué)中，師生共同為完成某一工作任務(wù)而展開的一系列教學(xué)活動，在項(xiàng)目實(shí)例的選編上，要選擇一個在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用廣泛、比較有實(shí)用性的項(xiàng)目，然后以項(xiàng)目案例來驅(qū)動學(xué)生動手操作能力，最后對項(xiàng)目中所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。以“書籍封面”為例介紹如何將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法融入到項(xiàng)目化教學(xué)中。

4 建立教學(xué)資源庫

4.1充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，中專學(xué)校一線的計(jì)算機(jī)教師，掌握有大量的日常教學(xué)中使用的教學(xué)資源。比如，電子版的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)軟件、學(xué)生作業(yè)或作品、教學(xué)實(shí)例、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)論文等等。只要能加以整理、進(jìn)一步的改進(jìn)、優(yōu)化，以教學(xué)資源庫的形式來保存、共享、運(yùn)用這些資源，日積月累下來，建立起相當(dāng)充實(shí)的教學(xué)資源庫。既可以實(shí)現(xiàn)相互交流學(xué)習(xí)、便于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

4.2與其它兄弟學(xué)校進(jìn)行溝通交流，取長補(bǔ)短。多與其它學(xué)校進(jìn)行溝通交流，既有利于發(fā)現(xiàn)自己的短處也有利于認(rèn)識自己的長處。如果看到別人在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面做得更好，就有助于我們對自身進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

5 改變評價方式

在每次上機(jī)前，都安排相應(yīng)的任務(wù)，下課前對學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行記錄，學(xué)生每節(jié)課都知道完成了什么任務(wù)，完成的怎么樣，每完成一個任務(wù)就會有成就感。這樣老師雖然辛苦了一點(diǎn)，最后期末成績可直接由平時成績評出，這樣成績比較公平、公正和合理，避免了考試一刀切。這樣教師就可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行成績評定時，除了橫向比較之外，還要縱向比較，多鼓勵，少批評。

總之，平面設(shè)計(jì)是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合課程的特色與學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，開闊學(xué)生的視野，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好該門課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。