張雪沛

摘要：作為信息技術(shù)教師，一堂課上下來你的教學(xué)有沒有質(zhì)量，這該怎么衡量呢？首先前提是你必須順利完成本節(jié)課計劃好的教學(xué)內(nèi)容，其次是學(xué)生感覺有沒有學(xué)到東西。我一直在探索提升教學(xué)質(zhì)量的方法，經(jīng)過我?guī)讉€學(xué)期下來的實踐，總結(jié)了以下一些方法：

關(guān)鍵詞：因材施教；教學(xué)質(zhì)量；提升

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0202-02

作為信息技術(shù)教師，一堂課上下來你的教學(xué)有沒有質(zhì)量，這該怎么衡量呢？首先前提是你必須順利完成本節(jié)課計劃好的教學(xué)內(nèi)容，其次是學(xué)生感覺有沒有學(xué)到東西。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但是又感覺沒有學(xué)到什么東西，那你這堂課就是低質(zhì)量教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量呢？我一直在探索提升教學(xué)質(zhì)量的方法，經(jīng)過我?guī)讉€學(xué)期下來的實踐，總結(jié)了以下一些方法：

一、做到因材施教，才能有的放矢

①樹立多元評價標(biāo)準(zhǔn)。智能面前人人平等，每個學(xué)生都有獨特的智能傾向，只要以他的智能為標(biāo)準(zhǔn)去評價他，我們就會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是美麗的，都是可以培養(yǎng)的。在實際教學(xué)中要平等地對待每一種智能，每個學(xué)生。②找到學(xué)生的智能發(fā)光點。然后教師和家長應(yīng)依據(jù)孩子的智能特征，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從小就享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，體驗生命的魅力。③采用多元教學(xué)方法。使我們的孩子優(yōu)勢的智能得到發(fā)揮，弱的智能得到提高。

做到了以上幾點學(xué)生們會為自己經(jīng)過努力而達(dá)到目標(biāo)感受到成就感，為接下來的教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。及時了解了學(xué)生的情況，在課時分配上也可以更加合理，及時調(diào)整教學(xué)進度，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、精心安排課堂練習(xí)內(nèi)容，保證練習(xí)質(zhì)量。一堂好的課堂練習(xí)應(yīng)該具備以下幾點

1．合理課堂練習(xí)量。課堂練習(xí)時間以十五分鐘左右為宜。因為在課堂教學(xué)時間總量不變的前提下，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要進行課堂練習(xí)。而有效的課堂練習(xí)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致。課堂面對的是全體學(xué)生，有效的課堂練習(xí)要運用最近發(fā)展區(qū)的理論，實施分層練習(xí)。教學(xué)有效性的缺失主要是因為在傳統(tǒng)的講授中，教師按同一目標(biāo)發(fā)展，必然導(dǎo)致有學(xué)生‘吃不飽，而有的學(xué)生又“吃不了”。

2．合理的課堂練習(xí)內(nèi)容。對教案所預(yù)見的教學(xué)重難點內(nèi)容，有針對性地進行強化訓(xùn)練，設(shè)計有針對性的課堂練習(xí)。對較難的課分多課時完成，用Word報紙排版中字體的設(shè)置，順序搞錯了，簡單幾個比較容易設(shè)置，但是設(shè)置的對象較多時，學(xué)生難找到，所以多安排了一節(jié)課。又如申請郵箱，由于書本上的新浪免費郵箱申請速度慢，所以推薦給學(xué)生多個免費申請的網(wǎng)址，有困難的學(xué)生可以由同學(xué)幫助，家長幫忙申請。申請后，要經(jīng)常使用才能真正有用，所以每節(jié)課在word中完成作業(yè)，發(fā)送給我，發(fā)送回信，學(xué)生非常期待，連有些平時不太認(rèn)真的學(xué)生也要老師的回信，甚至還有學(xué)生跑上來，等著我回信，學(xué)以致用，真正使學(xué)生掌握。

3．適當(dāng)安排課外練習(xí)。本人從教多年，課外作業(yè)的布置是教學(xué)的有機組成部分，但是，倘若為了強化所謂的教學(xué)效果，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生做大量的內(nèi)容單調(diào)、形式呆板的課外作業(yè)，這樣的作業(yè)不僅激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且無形中也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為了尋求最優(yōu)化的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)重視課外作業(yè)的設(shè)計。

總之，只要我們多做有心人，勤于思考，巧妙地布置作業(yè)，學(xué)生就會學(xué)得輕松，玩得開心。

三、通過不斷完善、改進教學(xué)方法，來達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的

教師要千方百計地考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們一上課就進入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中來。在整個教學(xué)過程中，教師要充分滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有新鮮感，時時處于學(xué)習(xí)的最佳情緒狀態(tài)。從而產(chǎn)生師生間的情感溝通，使教與學(xué)升華為愉悅的情感交流。具體歸納有以下幾種好的方法：

1.根據(jù)信息技術(shù)課程的特點，有針對性地采用教學(xué)方法。我們先來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課程的自身特點，信息技術(shù)課程具體歸納有以下特點：發(fā)展性特點。由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，無論是硬件還是軟件均取得了不少突破性的成就，開辟了許多新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀點，這就使得中小學(xué)《信息技術(shù)課程》教學(xué)具有明顯的時代發(fā)展性特點；綜合性特點。中小學(xué)《信息技術(shù)課程》與中小學(xué)其他學(xué)科比較，具有較強的綜合性；應(yīng)用性特點。中小學(xué)《信息技術(shù)課程》是一門應(yīng)用性學(xué)科；工具性特點。以計算機為代表的信息技術(shù)不是一般的工具；實驗性特點。中小學(xué)《信息技術(shù)課程》是離不開實驗的學(xué)科；趣味性特點。中小學(xué)《信息技術(shù)課程》是一門趣味性很強的學(xué)科。所以我們很有必要根據(jù)以上所列學(xué)科特點有針對性地采用不同教學(xué)方法，根據(jù)不同內(nèi)容所具備的特點有針對性地選擇合適的教學(xué)方法。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造和諧課堂教學(xué)氛圍，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中占有非常重要的地位。生動的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的情緒體驗，是對學(xué)生進行教育的有效手段。中國學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)缺少的就是好的教學(xué)情景。要真正做到豐富和完善課堂情景，就要充分利用科技含量高的教學(xué)手段（電教媒體）。因此，充分利用電教媒體是信息技術(shù)教學(xué)的客觀要求和有效途徑。多媒體教學(xué)的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情景，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)。

3.充分利用課堂評價。隨著課改的不斷深入，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。主要可從以下方面做起：一是根據(jù)學(xué)生的所處年齡段特征進行評價。二是充分尊重學(xué)生，課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己對所學(xué)知識的掌握情況，以便更好的有針對性學(xué)習(xí)。所以評價的前提是充分尊重學(xué)生個性、尊重學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的表述。三是讓學(xué)生積極自我評價，這樣也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學(xué)生更深入地投入課堂，參與課堂，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個全新而更具吸引力的教學(xué)環(huán)境，長期堅持下來就一定能取得良好的教學(xué)質(zhì)量。