符國娣

摘要： 為全面貫徹執(zhí)行黨中央提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣大教師必須樹立現(xiàn)代健康觀和現(xiàn)代體育觀，將兩者有機整合。作者認為體育教學(xué)和健康教育相整合，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、有利于學(xué)生更快地掌握知識。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)健康教育有機整合提高素質(zhì)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》強調(diào)指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！比尕瀼貓?zhí)行黨中央提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想，就必須樹立現(xiàn)代健康觀和現(xiàn)代體育觀。由此可見，學(xué)校教育中體育教學(xué)與健康教育關(guān)系密切。教師如何在教學(xué)過程中將兩者有機的整合起來進行教育，使之健康而全面地發(fā)展，是值得研究的問題。

一、體育教學(xué)與健康教育相整合，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育教學(xué)與健康教育都是為學(xué)生的身體服務(wù)的，它們之間有著密切的聯(lián)系。體育與健康是一個統(tǒng)一的整體，健康建立在身體鍛煉的基礎(chǔ)之上，它們之間是相輔相成、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的?！吨行W(xué)體育教育大綱》規(guī)定：學(xué)校體育要做到養(yǎng)護與鍛煉并重的原則，在增強學(xué)生體質(zhì)、傳授技能技術(shù)的同時，把體育教學(xué)與衛(wèi)生保健教育緊密地結(jié)合起來。因此，體育教師應(yīng)按大綱的要求，寓健康教育于體育教育的每一個環(huán)節(jié)之中。無論是備課、上課、課后小結(jié)等都應(yīng)有滲透意識；無論是新課、復(fù)習(xí)課，教師都應(yīng)該把握時機，恰如其分地進行衛(wèi)生保健知識的教育。例如：體育課的著裝，不得穿皮鞋、涼鞋，不得攜帶鑰匙、小刀等利器；教師要提前平整場地、翻松沙坑，避免或減少出現(xiàn)摔倒、擦傷、扭傷等傷害事故；上投擲、器械體操、攀爬、攀越與技巧等需用器械的課，教師必須認真細致地檢查器械是否牢固、安全，及時排除隱患。如進行長跑教學(xué)的時候，教師應(yīng)從健康的角度對學(xué)生曉之以理，教育他們呼吸道系統(tǒng)對人體的重要性，長跑時應(yīng)用鼻子呼吸，氣息均勻，跑速要適當(dāng)中等，促使學(xué)生從養(yǎng)生健體的高度認識體育學(xué)習(xí)。

二、體育教學(xué)與健康教育相整合，能形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

在體育教學(xué)中應(yīng)充分利用本學(xué)科身體活動的優(yōu)勢，加強學(xué)生心理健康教育，使之形成良好的心理品質(zhì)。例如：在寒冷的冬天里進行長跑鍛煉，對學(xué)生既是耐力的較量又是毅力的考驗；一場激烈的球賽，學(xué)生既鍛煉了身體又樹立了團隊精神；一堂精神振奮的武術(shù)課既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了民族精神；還有體操、游泳等體育活動項目都能鍛煉個體的意志力，使其精神振奮、擺脫煩惱、陶冶情操。

體育教學(xué)中的各種比賽是形成學(xué)生健康心理品質(zhì)的有力陣地。每次比賽結(jié)束后，老師都應(yīng)針對比賽的勝負結(jié)果及時地進行總結(jié)。例如：個人的比賽（跳繩、跑、體操等），教育學(xué)生要不斷進步，向更高的目標(biāo)努力；沒有獲得勝利的學(xué)生要樹立自信心，自覺、積極地進行鍛煉，爭取迎頭趕上。團體類的比賽（接力、球類等），教育學(xué)生勝利了，要不斷發(fā)揚團隊精神，保持良好的心態(tài)，不驕不躁；失敗了要尋找原因，加強合作，最重要的是教育學(xué)生正確對待失敗與挫折，指出失敗與挫折是生活中不可避免的事情，應(yīng)擺正自己的心態(tài)，通過努力戰(zhàn)勝挫折。如在我校舉行的拔河比賽中，我班失敗了，不少學(xué)生號啕大哭，對贏的班級懷有不滿情緒。當(dāng)時，我適時進行了心理教育，既鼓勵了他們強烈的班級榮譽感，又指出了面對失敗應(yīng)具有良好的自我調(diào)節(jié)能力。在我動情的教育下，學(xué)生的心態(tài)得到了有效的調(diào)整。將體育教學(xué)與心理健康教育結(jié)合起來，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生以健康的、良好的、積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、對待生活，有助于學(xué)生人格的健全和良好心理品質(zhì)的形成。

三、體育教學(xué)與健康教育相結(jié)整合，有利于學(xué)生更快地掌握知識。

新的省編小學(xué)《體育與健康》教材中有很多衛(wèi)生保健知識，小學(xué)生年齡小，活潑好動，認知能力差，要將抽象的衛(wèi)生保健理論變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進行教育。課堂教學(xué)中恰到好處地運用圖畫、模型、錄像、幻燈、故事、小品、游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律課課雷同的教學(xué)方法，才能收到好的教育教學(xué)效果。例如：小學(xué)《體育與健康》四年級第39課《小傷簡易處的方法》，教學(xué)時可先讓學(xué)生表演小品《受傷了，怎么辦》。場景：兩個調(diào)皮的學(xué)生你推我我推你，一個學(xué)生被推倒的摔在了地上，流血了，另一個著急地說：“怎么辦呢？”表演到此為止，老師揭示課題《小傷簡易處的方法》。再如：五年級《體育與健康》第40課《科學(xué)鍛煉身體的方法》，讓學(xué)生們以小組為單位，以表演的形式，向大家介紹自己科學(xué)鍛煉身體的各種好方法。這樣的授課方式不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，更有利于他們掌握知識。

健康教育已經(jīng)越來越受到人們的重視，它也是全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合，是教育改革不斷深入的必然趨勢，體育教師必須在這方面積極探索、認真鉆研，找到最佳的結(jié)合點，認真上好《體育與健康》課。

參考文獻：

[1]中國學(xué)校體育.2001（6）.

[2]《小學(xué)體育與健康》教學(xué)參考書.江蘇少年兒童出版社.