武晶晶

摘要： 幼兒教育應(yīng)該“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日生活，制定科學(xué)合理的幼兒教育內(nèi)容和方法，寓教于樂(lè)”。但現(xiàn)在社會(huì)一些不良影響，使“小學(xué)化現(xiàn)象”越來(lái)越嚴(yán)重，為杜絕這一不良社會(huì)現(xiàn)象，作者在班級(jí)家園共育方面進(jìn)行了嘗試，取得了很好的效果，得到了家長(zhǎng)的賞識(shí)。

關(guān)鍵詞： 游戲“小學(xué)化現(xiàn)象”家園共育

國(guó)家規(guī)定，幼兒教育應(yīng)該“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日生活，制定科學(xué)合理的幼兒教育內(nèi)容和方法，寓教于樂(lè)”。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力、良好的行為習(xí)慣、健康的體格、對(duì)知識(shí)探索的興趣及語(yǔ)言、思維、專注、傾聽(tīng)、動(dòng)手操作等方面的能力。

但近年來(lái)，受應(yīng)試教育影響，不少家長(zhǎng)違背幼兒教育規(guī)律，使“幼兒教育小學(xué)化”現(xiàn)向不斷加重。為“改變小學(xué)化現(xiàn)象”，我在“班級(jí)家園共育”方面進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果，讓家長(zhǎng)真正體會(huì)到幼兒園“一日各環(huán)節(jié)皆為教育的理念”。

一、教師自身的轉(zhuǎn)變

班級(jí)教師是幼兒園一切活動(dòng)的具體實(shí)施者，要想“扭轉(zhuǎn)小學(xué)化傾向”應(yīng)從教師做起。第一，具有良好的師德、師德主要指高尚的品德和人格，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。師德是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，幼兒教師要以良好的師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，為幼兒樹(shù)立行動(dòng)榜樣。

第二，擁有博大的愛(ài)心。教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處煈?yīng)該全身心地愛(ài)孩子，幼兒教育比任何教育更需要重視“愛(ài)的教育”，而且不是單純的一種愛(ài)，是將“師愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)”有機(jī)結(jié)合，成為整個(gè)教育主軸線，讓幼兒擁有“健康，快樂(lè)，自信，向上”的精神生活，形成“獨(dú)立、堅(jiān)韌、自尊、自強(qiáng)”的個(gè)性品質(zhì)。

第三，成為學(xué)習(xí)型教師?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，當(dāng)今時(shí)代，有人稱為“知識(shí)爆炸的時(shí)代”，幼兒教師面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的求知欲強(qiáng)的孩子，他們對(duì)世界充滿好奇，提出的問(wèn)題是千奇百怪，有時(shí)提出的問(wèn)題會(huì)讓你措手不及。所以，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的方法，以獲得專業(yè)成長(zhǎng)，提高駕馭課程改革的能力，增強(qiáng)自我效能感，為教育教學(xué)工作帶來(lái)積極的效應(yīng)。

第四，具有良好的心態(tài)，能自我調(diào)節(jié)，維護(hù)心理健康。情緒對(duì)于幼兒教師的教育教學(xué)具有重要影響，良好情緒能促進(jìn)教師心理健康，便于教育活動(dòng)順利有效地開(kāi)展。

第五，要具有合作和溝通的能力。教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼兒幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。

二、家園共育的重要性

1.致家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)目的。

通過(guò)“致幼兒園家長(zhǎng)的一封信”讓家長(zhǎng)更了解幼兒園的一日活動(dòng)和幼兒教育，并根據(jù)宣傳材料精心設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)問(wèn)卷，以更新家長(zhǎng)的教育理念。

2.進(jìn)行文字宣傳，加深家長(zhǎng)對(duì)幼教的了解。

通過(guò)名人名言、幼教專欄、“拔苗助長(zhǎng)”的危害、教育部長(zhǎng)的講話等具有說(shuō)服力的文字進(jìn)行宣傳。

3.通過(guò)觀摩教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)懂得教育方法的多樣化。

精心挑選活動(dòng)課讓家長(zhǎng)觀摩，讓他們了解幼兒園的教學(xué)形式，“游戲貫徹整個(gè)活動(dòng)”而不是采用小學(xué)化的活動(dòng)模式；教學(xué)手法也要多種多樣，讓幼兒輕松愉悅地在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、傳授知識(shí)技能，是以幼兒的情感、態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)而不是以知識(shí)技能為出發(fā)點(diǎn)。

4.了解主題教育的價(jià)值所在。

除了利用書(shū)籍、區(qū)域、幼兒一日活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行教育外，還要利用各種節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如：3月5日雷鋒日——放歌曲、做小報(bào)等活動(dòng)；三八婦女節(jié)——通過(guò)各種形式對(duì)幼兒進(jìn)行“母愛(ài)偉大”的教育；3月12日植樹(shù)節(jié)——通過(guò)植樹(shù)等形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育；3月26日全國(guó)中小學(xué)生安全教育日——通過(guò)發(fā)放傳單對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育等。

5.參與傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)，懂得意義所在。

國(guó)家大力提倡“弘揚(yáng)民族文化”，在幼兒園可通過(guò)一些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，讓幼兒了解文化的精髓所在。如：八月十五——月餅圓、五月端午——粽香飄飄、清明節(jié)——低碳清明等。

6.觀摩、參與區(qū)域活動(dòng)，懂得區(qū)域活動(dòng)的目的性。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，是幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄的方式進(jìn)行的活動(dòng)，活動(dòng)中增強(qiáng)了幼兒的自尊心、自信心，發(fā)展了幼兒的操作能力和探索能力，培養(yǎng)了幼兒的游戲規(guī)則意識(shí)，提高了幼兒的交往能力和社會(huì)意識(shí)。

讓家長(zhǎng)真正參與到我們的教育中，親手制作區(qū)域活動(dòng)材料，并同幼兒一起參與體驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)，從而了解區(qū)域活動(dòng)也是隱含著深層的教育價(jià)值，懂得區(qū)域活動(dòng)的意義所在，而不是漫無(wú)目的地、不管孩子地瞎玩，知道不同時(shí)段蘊(yùn)涵著不同的教育目標(biāo)。

7.了解幼兒在園的一日活動(dòng)，樹(shù)立“一日各環(huán)節(jié)皆為教育”的理念。

通過(guò)觀摩幼兒園一日活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)圖片展，家長(zhǎng)懂得一日各環(huán)節(jié)都存在一定的教育目的，都對(duì)幼兒有教育意義。如：來(lái)園及晨檢、進(jìn)餐、如廁、盥洗、戶外、集體教學(xué)、離園等一日各環(huán)節(jié)的教育。

通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育會(huì)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，教育觀念也得到更新。當(dāng)然，要想真正杜絕“小學(xué)化現(xiàn)象”不是一次活動(dòng)就能做到的，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)在這方面下工夫、想辦法，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，從而將“小學(xué)化現(xiàn)象”杜絕在萌芽狀態(tài)。