于衛(wèi)軍

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)分為：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神等方面的評價(jià)，前兩項(xiàng)是測試性評價(jià)，易操作；而后兩項(xiàng)是過程性評價(jià)，難操作。那么，如何做好過程性評價(jià)，才能合理地得出平時(shí)成績呢?近年來，筆者采用了問卷調(diào)查的方法對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，取得了較好的效果，現(xiàn)介紹給大家。

一、合理安排,科學(xué)設(shè)計(jì)問卷

問卷調(diào)查通常安排在室內(nèi)課進(jìn)行，一學(xué)期2～3次。每次調(diào)查前要設(shè)計(jì)好問卷（見樣卷），問卷設(shè)計(jì)要符合教學(xué)常規(guī)，貼近教學(xué)內(nèi)容，符合教師的教學(xué)習(xí)慣；要能幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣；要能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，懂得尊重和幫助他人；要培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況的評價(jià)能力，以及學(xué)生互相之間的評價(jià)能力。

二、講解問卷，學(xué)生自我評價(jià)

老師評講問卷時(shí)，要與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合，分析學(xué)生運(yùn)動技能掌握的熟練程度、運(yùn)動能力提高情況以及產(chǎn)生的原因。題目的講解要講清調(diào)查的目的；選項(xiàng)的講解要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過程中的是與非，幫助學(xué)生像“過電影”似的回憶自己的學(xué)習(xí)過程，享受體育帶給他的樂趣；客觀地認(rèn)識自己的不足，以及產(chǎn)生的原因，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。如：講解同學(xué)間的相互協(xié)作時(shí)，學(xué)生本人認(rèn)為達(dá)到A選項(xiàng)的要求，他就選A，否則選B或C。同時(shí)，老師要講清改進(jìn)的辦法以及努力的方向。

三、交叉答卷，同伴相互評價(jià)

學(xué)生答題完畢，根據(jù)體育課的分組，由組長選擇兩名小組骨干共同答題，組長的問卷由骨干和其他成員答題。填題時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，客觀答題。當(dāng)對某一學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉情況不清楚時(shí)，可以查閱課堂記載、詢問小組成員后進(jìn)行答題，答題要做到準(zhǔn)確、公正，不偏袒任何一個(gè)同學(xué)。如：某學(xué)生第10題選擇B，即積極報(bào)名、未能參賽,老師不能確定準(zhǔn)確答案，可以詢問他人，了解其在運(yùn)動會報(bào)名等方面的表現(xiàn)，根據(jù)了解的情況作出判斷，給出自己的答案。

四、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，得出評價(jià)結(jié)果

問卷調(diào)查的選擇題不同于一般試卷，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不同的選項(xiàng)賦分不同。以調(diào)查樣卷為例，10題總分20分，選A得2分，選B得1分,選C不得分；同學(xué)自評選項(xiàng)和交叉答題選項(xiàng)得分，兩次均分作為學(xué)生平時(shí)一次的過程評價(jià)成績，學(xué)期結(jié)束時(shí)將學(xué)期幾次評價(jià)成績折算成均值，就為學(xué)生學(xué)期過程評價(jià)得分。若每次自評與他評分?jǐn)?shù)差距太大，教師需親自查清原因；若是學(xué)生本人的責(zé)任，教師要幫助學(xué)生分析原因，指導(dǎo)解決的方法，使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；如果是他人因素，要及時(shí)指出并更正，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，總分、賦分分值、賦分占比還可以根據(jù)所教班級的具體情況而定。

五、“人”“卷”不同，師生教學(xué)相長

用好問卷調(diào)查的前提是教師要做細(xì)心人，在教學(xué)中要及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其自理能力。首先，教師做到課堂教學(xué)有記錄，學(xué)生評分有依據(jù)；其次，問卷的內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)，可操作，不要高談闊論，避免出現(xiàn)達(dá)不到教育效果的情況；第三，調(diào)查不僅可以進(jìn)行評價(jià)，還可以添加一些調(diào)查內(nèi)容，為今后的教學(xué)安排提供幫助，如：你對學(xué)校開展體育活動或比賽的建議、你對本學(xué)期所教的體育項(xiàng)目感興趣的程度（以興趣高低填寫）、對老師教學(xué)的建議等。

應(yīng)把利用調(diào)查問卷進(jìn)行過程性評價(jià)貫穿在教學(xué)過程中進(jìn)行，從課堂常規(guī)的要求、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、課堂的組織形式等方面進(jìn)行考慮，這樣不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的運(yùn)動態(tài)度，而且可以幫助老師提高駕馭課堂的能力、掌握學(xué)生心理動態(tài)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，更有效地提高教學(xué)的效果。