王洪敏

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課的技術(shù)環(huán)節(jié)或者說動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)如何來吸引學(xué)生參與練習(xí)？這是需要老師在組織形式上精心設(shè)計(jì)的。

在導(dǎo)入部分：從“兩人支撐后蹬角力”到游戲“抓尾巴”，讓學(xué)生通過游戲，立即進(jìn)入課堂。并且兩個(gè)游戲與下面的技術(shù)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，不僅進(jìn)行了熱身，同時(shí)又是很好的導(dǎo)入。為了增加練習(xí)的密度，教師采用了兩人一組的組織形式。

學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：原地傳接球練習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整動(dòng)作規(guī)范以及距離進(jìn)行體驗(yàn)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能夠根據(jù)來球方位及時(shí)調(diào)整接球位置。在熟悉的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行跑動(dòng)中傳接球練習(xí)，并通過升級(jí)的組織形式讓技術(shù)不嫻熟的同學(xué)和能力強(qiáng)的同學(xué)都能夠保證練習(xí)的時(shí)間。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的最后階段，以兩人小組的形式運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化橄欖球的練習(xí)，密度和強(qiáng)度得到了保證。