郭立俠

一、打造一種文化，用豐厚的武術文化內涵育人

中華武術博大精深，我校緊扣教育主題，牢牢抓住武術最根本的文化意蘊價值，將武術文化教育貫穿于學校教育的始終，使這些打工子弟從中國傳統(tǒng)文化和民族美德教育中感受中華民族精神。

按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、武術文化營造特色美、人際和諧營造文明美”的思路，學校建設了教學樓樓梯間的三條武術特色文化走廊。

我們通過開設武術節(jié)，組織學生觀看武術教育錄像、武術隊表演、武術情景劇演出，組織武術故事演講、繪畫比賽等活動，營造濃郁的武術教育氛圍，推動以武術教育活動為特色的校園文化，以武德促學生健康人格的形成。

二、明確一項課題，以課題研究促特色形成

我們依托課題研究，扎實推進武術特色教育。在北京教育學院體育與藝術學院陳雁飛和周志勇兩位院長的指導下，于07年4月開始進行縣級重點課題《小學武術教育教學內容的實踐研究》的研究。研究目的：一是激發(fā)學生習武術興趣和愛國熱情，促進學生身心發(fā)展；二是加強武術專業(yè)技能學習，提高體育教師武術教育教學水平；三是編寫出適合本校實際的武術校本教材，初步構建起與國家課程相協(xié)調的武術校本課程體系；四是形成武術特色，創(chuàng)建武術教育品牌。

三、抓好一個關鍵，借系列培訓加強師資隊伍建設

建設一支知識型、現(xiàn)代型、高素質的體育教師隊伍是提高教育教學質量，創(chuàng)建武術特色學校的根本保障。由于學校規(guī)模連年擴大，體育教師隊伍不斷壯大。六年間我校前后共有趙建軍、劉莉莉等10位老師任體育課，他們中僅有兩位是習武出身，有7位老師屬于在我校學習交流、支教一年或三年，這樣一支流動性非常大的教師隊伍，對學校的武術特色建設是個巨大的考驗。為保證武術教育的有效實施，我們從能力培養(yǎng)、師德建設、生活關心等方面致力于塑造一支高素質的體育教師隊伍。

包括重點做好校內教研組的專業(yè)研修交流；多次邀請教科研專家對體育老師進行武術理論、武術教學的專題培訓。聘請縣武術協(xié)會主席、秘書長對體育教師進行武術基本功指導。

在請進來的同時，我們也積極把老師送出去，到兄弟學校取經學習，同時主動承擔教師培訓等實踐任務。五年間我校的體育教師先后8次承擔全縣小學體育教師武術技能培訓、密云縣休閑養(yǎng)生活動的培訓、指導任務。

四、實現(xiàn)一個目標，全面落實“每天鍛煉一小時”健康計劃

1.創(chuàng)編課間操 凸顯特色

為了更地的落實每天一小時的體育鍛煉時間，學校每天上午半小時大課間操，下午半小時集體跑步。我們創(chuàng)編出《中國功夫》《八式太極》兩套武術操。武術操一經推出，備受學生喜愛，有效地激發(fā)了廣大學生的習武熱情。

每天下午的半小時全校集體跑步，我們本著“跑出健康，跑出審美，跑出特色”的宗旨，按照年齡特點合理安排跑步距離、運動量，精心設計跑步隊形和路線。每天下午兩節(jié)課后，全校師生在喜聞樂見的音樂曲目調控下，隨著音樂節(jié)奏和旋律的變化調整跑步速度和跑步節(jié)奏，跑出了氣勢宏偉的太極圖。

2.自制器械 靈活實踐

為了讓學生真實感受到武術實戰(zhàn)的魅力，又避免武術實戰(zhàn)容易受傷的難題，我們經過研究和實踐，利用廢紙、舊布、海綿、皮條和木棍制作了精靈球、軟棍、拂塵等輔助器械，很好地彌補了武術教學中的不足，增強了學生習武興趣。在2007年北京奧體中心的大型展示表演中，我校自制的拂塵和精靈球備受推崇，精靈球也被全國中小學體育教學指導委員會編的《小學體育教學教師用書》采用。

3.自編教材 全面施教

我們從“以學生為本”這一理念出發(fā)，從提高學生良好的運動興趣入手，本著讓學生“一看就喜歡，一學就上手”的原則，依據(jù)學生不同年齡階段的身心特點及不同形式的武術技擊原理，創(chuàng)編了《密云縣南菜園小學武術校本教材》。

在全校一至六年級每周開設一節(jié)武術校本課，以課堂教學為手段，提升學生綜合素質。一是通過對武術發(fā)展的歷史學習，認識祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感；二是通過武術基本功的訓練，培養(yǎng)持之以恒、鍥而不舍的意志；三是通過武術技能的訓練和“武德”培育，促孩子身心健康發(fā)展，健全學生人格；四是通過武術學習，強身健體的同時，讓孩子掌握一種技能養(yǎng)成鍛煉習慣。

“文武雙修、德才兼?zhèn)洹钡奶厣逃?，促進了師生的身心健康。每天一小時的體育鍛煉，全體師生從開始的很難堅持，到后來全員輕松參與。

武術教育讓師生陽光了、讓孩子們的好習慣養(yǎng)成了、讓孩子們的學習進步了、讓學校特色初顯了。