韓玲敏

摘要： 作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾條提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑，以期為教學(xué)一線的工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)效率有效途徑

初中學(xué)生捕捉信息及獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑為課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)[1]。因?yàn)榇嬖谡n堂教學(xué)效率低下等問(wèn)題，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)存在許多困難，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的停滯及倒退，為了改變這一不良現(xiàn)象，課堂效率的提高具有重要意義。

1.初中語(yǔ)文教師應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

凡事如果有一個(gè)較好的開(kāi)端，那么就更可能取得成功，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣如此，其教學(xué)效率受到課堂導(dǎo)入有效性的直接影響。所以，教師應(yīng)以學(xué)生所具有的個(gè)性特征與時(shí)代特征為依據(jù)，在教學(xué)之前設(shè)計(jì)有效的課堂引入，以便將初中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，進(jìn)而使初中語(yǔ)文的教學(xué)效率得到有效提高。[2]筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，采用以下幾種課堂導(dǎo)入法可以有效激發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

1.1應(yīng)用情境導(dǎo)入的方法

教師應(yīng)結(jié)合初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，采用巧妙及直觀的教學(xué)手段，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意啟發(fā)與培養(yǎng)初中學(xué)生的情感，并將其學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。如在學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》時(shí)，教師可以補(bǔ)充寫(xiě)作這一首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，以便為接下來(lái)的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，進(jìn)而使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

1.2應(yīng)用故事導(dǎo)入的方法

教師可對(duì)身邊、電視劇中及歷史上與初中語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容加以運(yùn)用，可以利用的題材包括寓言、成語(yǔ)及故事等，通過(guò)利用以上題材引出課題，可取得事半功倍的效果。如在為學(xué)生上《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以先給學(xué)生介紹歷史上的一些昏君，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這一篇課文的興趣，從而集中其注意力，隨后，教師便可以水到渠成地引出課文中皇帝所犯下的錯(cuò)誤。

1.3運(yùn)用設(shè)疑導(dǎo)入的方法

教師可于課堂教學(xué)之前設(shè)置一些針對(duì)性的問(wèn)題，以制造一定的懸念，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的探索和求知欲望。設(shè)置懸念的方法也是文學(xué)寫(xiě)作常用的方法，此方法可以達(dá)到引人入勝的效果。如在教授《小桔燈》這篇課文時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)，所提的問(wèn)題可以為：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有親自制作過(guò)燈？”如有學(xué)生回答說(shuō)有，則可以進(jìn)一步提問(wèn)其知不知道用橘子做燈的方法，從而將所要教授的《小桔燈》引出。

2.應(yīng)在師生之間建立起和諧的關(guān)系，以保證初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)收獲快樂(lè)

課堂當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量受到師生關(guān)系的直接影響，處理師生關(guān)系所用到的方法是否恰當(dāng)會(huì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響，同樣也會(huì)影響到初中學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)信任學(xué)生所具有的能力，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造出活潑輕松的課堂氛圍。要對(duì)學(xué)生情緒進(jìn)行充分照顧，并將學(xué)生的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)，同時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)其表現(xiàn)優(yōu)異的地方，以消除學(xué)生緊張及自卑的心理，幫助其重新樹(shù)立起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心[3]。教師要想讓自己受到學(xué)生的歡迎，就要注重自身人格魅力的塑造。教師要提高人格魅力，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是一個(gè)重要的條件。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而將自身的信息面及知識(shí)面擴(kuò)大，以淵博的知識(shí)來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)心悅誠(chéng)服。此外，如果要使建立起的師生關(guān)系較為和諧，那么就應(yīng)當(dāng)以信任、理解及尊重學(xué)生為前提。只有在學(xué)生得到教師的尊重及信任的前提下，才能充分融入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才能更為持久地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以自己無(wú)私及真誠(chéng)的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，與其坦誠(chéng)相見(jiàn)，并尋找共同的心理交匯點(diǎn)，從而在教師與學(xué)生之間建立起共同進(jìn)步及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧關(guān)系。由以上分析可以發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)教師能夠真正做到關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生，才能從根本上提高課堂教學(xué)效率。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，并積極組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備，教師可以事先準(zhǔn)備一些活潑生動(dòng)的課程實(shí)踐活動(dòng)，以便讓學(xué)生得到充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，并使之從中收獲成功的快樂(lè)。如可讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)進(jìn)行改編，使之成為劇本，并在課堂當(dāng)中表演，如在教授《變色龍》時(shí)就可以采用這一教學(xué)方法。此外，也可以采用書(shū)法比賽及演講比賽等形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，使其更深刻地體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)理論在實(shí)際生活當(dāng)中的有效運(yùn)用，從而將其學(xué)習(xí)的熱情充分地激發(fā)出來(lái)，同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐活動(dòng)也得到了充實(shí)，有效提高了教學(xué)的效率。

4.結(jié)語(yǔ)

提高課堂教學(xué)的效率的方法很多，筆者列舉了以上三種方法，以期為一線的教學(xué)工作者提供幫助。隨著課程改革的不斷深入，還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷調(diào)整，才能達(dá)到課改所提的要求，筆者堅(jiān)信通過(guò)不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，初中語(yǔ)文教學(xué)效率能得到大幅提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏本琴.在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，26（14）：761-762.

[2]王會(huì).落實(shí)新的教學(xué)方法與提高課堂教學(xué)效率的研究[J].教師，2010，32（29）：903-904.

[3]周燕學(xué).提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，27（22）：489-490.