李金花

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0083-01

成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機為主，使得學(xué)生自己思維、自己創(chuàng)造、自己體悟、自己運用語言，最終建構(gòu)自己的情感、思想和語言。從英語教學(xué)的角度來看，只有不斷從兒童的需要出發(fā)來策劃和展開英語教學(xué)活動，才會扎實活潑地幫助學(xué)生建構(gòu)他們自己的情感、思想和語言。

一、構(gòu)建前提：了解學(xué)生的需求

無疑，了解并理解孩子們的需求是首先要著力解決的。我采用問卷調(diào)查的辦法了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，從而幫助自己掌握情況，然后在策劃教學(xué)活動時，就有“需“可依了。

1.對喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)查反饋

2.喜歡的英語課堂

3.喜歡的學(xué)習(xí)方法

4.回答問題后所期待的評價

5.多媒體的使用

相信這幾個調(diào)查題的設(shè)計不是全部，也未必非?？茖W(xué)，但是這五個方面，讓我真切地明白了孩子們的一些基本需要：

(1)改變了我以往“一相情愿”的想法，我原以為喜歡單詞學(xué)習(xí)的應(yīng)該占絕大多數(shù)（簡單易學(xué)嘛），對閱讀理解的喜歡程度絕對次于單詞。事實非也，很少有學(xué)生喜歡簡單的純單詞教學(xué)，對閱讀理解的學(xué)習(xí)也不是那么望而生畏。

(2)大多數(shù)學(xué)生喜歡節(jié)奏歡快的英語課堂。接近百分之八十的學(xué)生喜歡活動的課堂學(xué)習(xí)方式，很少有學(xué)生喜歡純粹的讀與寫的練習(xí)。

(3)一半學(xué)生對回答問題之后的及時表揚是有需求的，而另一半學(xué)生隨著年級的增高，心理年齡的成熟，已把回答問題看作自己學(xué)習(xí)的需要。

(4)占百分之八十以上的學(xué)生希望老師用多媒體，沒有誰不希望用。在這方面的需求是占多數(shù)的。

二、構(gòu)建關(guān)鍵：優(yōu)化英語課堂教學(xué)

每一個孩子都希望自己是成功者，都期待得到肯定和贊譽，在了解了孩子的需求后，我努力優(yōu)化課堂教學(xué)，從不同方面滿足學(xué)生的合理需求，采用多種方式激發(fā)學(xué)生去實現(xiàn)這種需求的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動力。

1.優(yōu)化師生情感，創(chuàng)造和諧環(huán)境，滿足學(xué)生情感需求

正如贊可夫所強調(diào)的那樣：“扎扎實實地掌握知識，與其說是靠多次重復(fù)，不如說靠理解，靠內(nèi)部誘因，靠內(nèi)部狀態(tài)而達到的。”也正是因為如此，“教師在自己的實際工作中，就應(yīng)該直接地依靠以至利用情緒體驗”以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，滿足學(xué)生情感上的需求。

2. 改進課堂教學(xué)，運用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式

興趣是學(xué)習(xí)的動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！爆F(xiàn)代教學(xué)更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，近代教育家蔡元培說：“我們讀書，并不是像注入瓶一樣，注滿了就算完事，重要的是引起學(xué)生的讀書興味。”這就要求我們要積極地改進英語課堂教學(xué)，運用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，以此來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：形象直觀式、情境表演式、輕松音樂式、愉快游戲式等。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一定的努力獲取知識，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！睂W(xué)生經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)獲得某種成果，可以不斷引起學(xué)習(xí)興趣，從而可能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲。

在教學(xué)4A Unit 9 Whats the matter?一課，因為A部分已教學(xué)了“——Im thirsty. ——Heres a glass of water for you.”所以在教學(xué)B、C部分時，我通過和學(xué)生的對話，配上肢體語言，嘗試讓學(xué)生說，如:根據(jù)情景我說：Im tired.引導(dǎo)學(xué)生說出：Heres a chair/sofa for you.這樣一個教學(xué)過程，不是機械地教給學(xué)生知識，而是讓學(xué)生自己嘗試，在知識探尋的過程中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)成功的愉悅，品嘗到自己“跳起來摘到果子”的那份喜悅，增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心，大大促進了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、構(gòu)建保證：培養(yǎng)習(xí)慣，教給方法，保持長久需求

光考慮滿足學(xué)生的當(dāng)前需求還不夠，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，這樣才能長久地保持學(xué)生“我要學(xué)好，我一定能學(xué)好”的需求。

1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證成功學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的首要條件，能使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。在呈現(xiàn)時，嚴(yán)格要求學(xué)生先聽后說，不聽不說；在操練時，鼓勵學(xué)生大膽開口；在練習(xí)時要求學(xué)生積極投入，大膽動用所學(xué)詞匯、句型、進行實際表演；平時作業(yè)要求書寫規(guī)范、整潔，適時進行作業(yè)比賽；經(jīng)常聽寫，以養(yǎng)成他們自學(xué)鞏固的習(xí)慣。

2.教給恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

教育的目標(biāo)是“促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，個性健康發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)?！苯虒W(xué)中，適時教給學(xué)生良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會學(xué)得輕松，省時省力，事半功倍感到學(xué)中有樂、有味。所以，在教學(xué)過程中，我努力幫助學(xué)生總結(jié)、歸納、探討學(xué)習(xí)方法，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

3.訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力

僅靠課堂上這點時間要學(xué)生完全掌握新授內(nèi)容是遠遠不夠的，這就要求我們采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。如：激發(fā)興趣，主動記憶；理解記憶，新舊聯(lián)系；成卡片，分類記憶；常復(fù)習(xí)，防止遺忘等。