楊云霞

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0082-01

在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：Wellbegunishalfdone .(良好的開端是成功的一半。）三年級(jí)是大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如果在起始階段能夠充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上持久地走下去。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

魏書生老師說(shuō)：“習(xí)慣的培養(yǎng)往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果。”由于三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師必須著重對(duì)這方面進(jìn)行監(jiān)督和教育。

（一）培養(yǎng)學(xué)生“靜聽”和“模仿”的好習(xí)慣。在“靜聽”過程中，讓學(xué)生注意聽清發(fā)音、看清口型，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生在同學(xué)發(fā)言時(shí)靜聽，培養(yǎng)學(xué)生勤于開口，回答問題響亮、清晰的習(xí)慣。這樣可使學(xué)生有效地聽、有效地說(shuō)。

（二）給予正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好認(rèn)讀習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)闹缸x很有必要。要求三年級(jí)孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養(yǎng)認(rèn)讀能力，防止出現(xiàn)“會(huì)讀不認(rèn)識(shí)”的現(xiàn)象，提高認(rèn)讀效率。

（三）培養(yǎng)良好的書寫、作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)寫的每一步中，教師都應(yīng)起到良好的示范作用。在書寫字母的示范過程中，我都在黑板上打好四線三格，講清字母的筆順、占格，要求仔細(xì)看，書空，再仿寫，學(xué)生仿寫的過程中隨時(shí)巡查，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)。在學(xué)生英語(yǔ)書寫的初始階段就給出明確要求，并持之以恒，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）捕捉各種聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

1.教師首先要使用英語(yǔ)組織教學(xué)。其次，在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。先由教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提出幾個(gè)問題，然后讓學(xué)生帶著問題去聽，接著組織學(xué)生交流聽的結(jié)果，最后邊聽邊模仿跟讀。這樣的教學(xué)既完成了教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的聽力，可謂一舉兩得。教學(xué)過程中，自由對(duì)話、游戲活動(dòng)等都是學(xué)生鍛煉聽力的好機(jī)會(huì)，教師要緊緊抓住這四十分鐘的課堂訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使課堂成為學(xué)生聽力訓(xùn)練的主陣地。

2.我們所使用的《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的配套磁帶都是由英美國(guó)家人士錄制的，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美?？梢宰尲议L(zhǎng)指導(dǎo)孩子利用好磁帶，可以采用聽音復(fù)述的方法，也可以由家長(zhǎng)準(zhǔn)備好問題，讓孩子帶著問題有目的地去聽。

3.利用孩子愛看電視節(jié)目的心理，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子選擇適合三年級(jí)學(xué)生觀看的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語(yǔ)VCD，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

三年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，有著強(qiáng)烈的好奇心和高度的學(xué)習(xí)熱情。要讓孩子們保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，是我們英語(yǔ)教師的工作之重。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)情境。

1.利用實(shí)物、活動(dòng)教具輔助教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些單詞、句型時(shí)，我經(jīng)常結(jié)合實(shí)物，如小刀、尺子、蘋果、香蕉、面包等講解單詞，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。另外，還有活動(dòng)教具，在講colour時(shí)，為了使學(xué)生加深感性認(rèn)識(shí)，我制作了“彩色娃娃活動(dòng)教具”，引起學(xué)生興趣，取得了良好效果。做法是：設(shè)計(jì)一個(gè)面帶笑容、翩翩起舞的女孩，并將其固定在硬紙板上。（周圍有活動(dòng)開口，紙板下有幾層彩紙）當(dāng)講到不同的顏色時(shí)，出示該教具，教師一邊教讀“red”，一邊指著其裙子，學(xué)生都興趣盎然。之后，教師抽掉硬紙板后面的紅紙片，像變魔術(shù)似地變成了“green”……這樣使學(xué)生驚異不已，在輕松、和諧的氣氛中，學(xué)生掌握了幾種顏色的讀音和寫法。

2.運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫。如：課堂上用圖片一面寫單詞，另一面寫漢字，這樣教單詞，既免去了教師大量書寫的麻煩，又節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，而且能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。另外，我還將幻燈片、簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用于課堂教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

3.借助英語(yǔ)歌曲、游戲、課堂分角色表演，寓教于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)。每節(jié)課的起始，我都會(huì)先放一曲英語(yǔ)歌，營(yíng)造一種愉快的氛圍。實(shí)際上，根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些課堂游戲和課堂分角色對(duì)話或表演，學(xué)生非常踴躍。

這些教學(xué)手段都應(yīng)圍繞教學(xué)目的展開，講求有效性，不能單純?yōu)樽非笳n堂熱鬧的氛圍，迎合學(xué)生的喜好盲目使用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，則是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久性的有力保證。如果教師能夠力求讓每一位學(xué)生獲得成功，那么就可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

1.起點(diǎn)要低，目光要遠(yuǎn)。

在三年級(jí)的單詞教學(xué)中，我們不僅要考慮到當(dāng)前的教學(xué)要求，而且要考慮到將來(lái)的教學(xué)目標(biāo)。單詞教學(xué)中最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的單詞自學(xué)能力：會(huì)根據(jù)字形拼讀單詞，能根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。所以在三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中就要有這種目標(biāo)意識(shí)，讓學(xué)生在一開始就試著根據(jù)字形拼讀單詞。但是教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該盡量要放得低一些。不能期望學(xué)生一下子就掌握字母的發(fā)音規(guī)律，形成單詞的拼讀和拼寫能力。學(xué)生如果能夠模仿著老師進(jìn)行單詞拼讀了，我們就要給予充分的肯定。只要學(xué)生有了初步的感受，我們就要給他們鼓勵(lì)。

在對(duì)話教學(xué)中，我們同樣也能做到這一點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)到動(dòng)物類、顏色類、水果類單詞時(shí)，學(xué)生在現(xiàn)階段會(huì)表達(dá)的語(yǔ)句很有限，這里我教給學(xué)生用I like表達(dá)自己的喜好。既豐富了課堂表達(dá)，又為今后的學(xué)習(xí)作了滲透和鋪墊，學(xué)生也學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)進(jìn)行自主表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

2.先扶后放，循序漸進(jìn)。

除課堂中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，作業(yè)是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的重要領(lǐng)域。如何讓學(xué)生在作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)?zāi)?？我覺得也是要降低起點(diǎn)。在作業(yè)中扶后放，循序漸進(jìn)。例如在做聽力作業(yè)時(shí)，我們可以先讓學(xué)生先觀察圖片，并與學(xué)生就圖片內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話交流和討論。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，并討論解題的方法與步驟。在如此細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生基本上都能獲得作業(yè)的成功。久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹立起自信心。扶著學(xué)生做作業(yè)，不僅可以提高作業(yè)的正確率，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)然，隨著教學(xué)的深入我們要逐步減少教師在學(xué)生作業(yè)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的能力。

3.注意觀察，不吝表?yè)P(yáng)。

在《小孩不笨II》的影片中有這樣一句臺(tái)詞：“贊美是開啟學(xué)生心門的鑰匙?！痹谧孕判呐囵B(yǎng)的過程中，表?yè)P(yáng)是一種積極的心理暗示。所以注意觀察，尋找表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)應(yīng)該成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組織部分。

此外，我還堅(jiān)持教學(xué)要面向全體學(xué)生，多渠道轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。

關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，保證他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持久性、充分的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子不輸在起跑線上，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們每一位小學(xué)英語(yǔ)教師的追求。