張 麗

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；作

用；探索；技能；積極性

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G6３３.６

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。在教育第一線的教師，完全有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過(guò)程。因此，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、選擇數(shù)學(xué)問(wèn)題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情境資源。如，在“平面向量的基本概念”的教學(xué)中，我展示利用Powerpoint制作的動(dòng)態(tài)的平面向量課件。學(xué)生通過(guò)觀察課件，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量及坐標(biāo)表示的意義和作用。

二、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。好奇是學(xué)生的天性，他們對(duì)新鮮的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都非常感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿(mǎn)足他們的這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激發(fā)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。這充分說(shuō)明了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一體的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中或提供的情境中通過(guò)積極的思維不斷了解、理解和掌握這門(mén)科學(xué)。于是揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊要求。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力、思維能力和理解能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、把信息技術(shù)融于課堂教學(xué)中，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，學(xué)校的書(shū)庫(kù)也只有有限的資源。而網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間。各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學(xué)支援。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，我們更應(yīng)該積極地推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中。

雖然信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，但是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心是師生之間的情感互動(dòng)交流，這個(gè)過(guò)程是信息技術(shù)教育無(wú)法取代的。因此，我們不能盲目地使用信息技術(shù)，用它來(lái)取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。客觀、合理地將信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有的觀念。

編輯：劉立英