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        閱讀——語文能力提高的源泉

        2012-04-29 00:44:03蘇紅莉
        河南教育·基教版 2012年7期
        關(guān)鍵詞:語文能力荷塘課外閱讀

        蘇紅莉

        書本是新知識(shí)、新技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的倉庫,它匯集著指導(dǎo)學(xué)習(xí)、啟迪思路的方法。所以,開卷有益,一字千金。猶太人能在各領(lǐng)域出現(xiàn)眾多的佼佼者,秘訣就在于勤于讀書,善于學(xué)習(xí)。教師要開展好課外閱讀活動(dòng),使學(xué)生的語文能力在“潤物細(xì)無聲”中提高。這樣可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望,豐富情感,開闊視野,有利于鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得活潑。經(jīng)過不懈努力和不斷完善,我在實(shí)踐中探索出如下幾點(diǎn)做法:

        一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

        興趣是最好的老師。教師要注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,激活學(xué)生讀書的欲望,使每位同學(xué)參與到讀書活動(dòng)中。平時(shí),教師可以把篇幅較長的文章縮編成一個(gè)個(gè)故事講出來,或提出一些與原著有關(guān)的問題使學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀高爾基的《母親》時(shí),我先把這本讀物縮成一個(gè)簡練的故事講出來,然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié),那就請(qǐng)你自己來細(xì)細(xì)品味。又如引導(dǎo)學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,我先提出問題:“保爾是一個(gè)怎樣的人呢?老師看誰讀書仔細(xì),對(duì)保爾這個(gè)人物理解得透徹?!痹偃缃踢^《草船借箭》,我說:“同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎?那就請(qǐng)你看一看我國四大古典名著之一——《三國演義》?!?/p>

        二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

        教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。閱讀一本不適合自己的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物。指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物要注意方法,一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學(xué)中,我總會(huì)相機(jī)滲透,點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了課文《荷花》后,我推薦學(xué)生自學(xué)《野荷塘》一文,要運(yùn)用課堂上所學(xué)的“讀懂一篇課文”的自學(xué)方法來讀,體會(huì)野荷塘的美麗景色,感悟荷塘少年的美好心靈。學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》后,我就指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《中國國際救援隊(duì),真棒!》等文章。學(xué)習(xí)了課文《秋天的雨》后,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生收集各種寫秋天的文章進(jìn)行閱讀,欣賞不同情況下的秋日美景。學(xué)了課文《趙州橋》后,我又向?qū)W生推薦《中國風(fēng)景名勝》等好文章,讓學(xué)生領(lǐng)略中國的大好河山。除了自己向?qū)W生推薦讀物,我還發(fā)動(dòng)家長、學(xué)生互相推薦好的作品,鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課內(nèi),并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。

        三、教給學(xué)生讀書的方法

        讀書,是有一些方法和竅門的,教師要指導(dǎo)學(xué)生逐漸善于讀書。對(duì)淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍、報(bào)刊,可采取瀏覽法,即隨便翻翻,或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等大致了解其主要內(nèi)容即可,以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。對(duì)名篇名著和其他優(yōu)秀作品,則需要靜心細(xì)讀,體會(huì)作者的立意構(gòu)思,欣賞好詞佳句,把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍,甚至熟讀成誦。要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,用相關(guān)的符號(hào)在文章上記錄下自己閱讀時(shí)的理解、感受等,并寫出自己的體會(huì)和隨想。有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀,還要從時(shí)間上有所考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊,可安排篇幅短的文章,假期時(shí)間則可多安排大部頭的閱讀任務(wù)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)做讀書筆記,在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行,把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得和疑問等隨時(shí)寫下來,把發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段也摘錄下來,這都會(huì)是文學(xué)財(cái)富。

        四、閱讀匯報(bào)課

        我們可以定期開展閱讀匯報(bào)課或利用課前時(shí)間進(jìn)行交流,讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況和體會(huì),并引入競爭機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。如比一比誰讀的書多,誰了解的故事多,誰認(rèn)識(shí)的人物多等。也可以匯報(bào)文章的主要內(nèi)容及自己的主要收獲,包括閱讀知識(shí)、寫作方法、語言積累等。在匯報(bào)中,不能要求學(xué)生面面俱到,選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可,學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解和看法。另外,還可以舉行朗誦會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書心得和優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等,都可以極大地督促學(xué)生注意閱讀。

        教師通過一系列行之有效的具體措施和方法,可以讓學(xué)生的課外閱讀得以落實(shí)并從中受益,使其語文能力不斷得到提高,這將對(duì)孩子們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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