武家庭

在新課程改革中，需要不斷提高教師的素質(zhì)，這也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要一步，新課程最為重要的一個(gè)理念就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生們的手中，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。主旨是愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果，本文談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1.站在學(xué)生的角度教學(xué)

小學(xué)生的思想很單純，頭腦中思考的就是怎么玩得更好，所以具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生比較少。所以教師必須激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)他們的好奇心，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有充分的信心，促進(jìn)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。教師有責(zé)任營(yíng)造輕松而和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極探索的學(xué)習(xí)氣氛。教師要充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)一些觀點(diǎn)的看法，好的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予及時(shí)糾正。

2.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究心理

教師教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，要學(xué)生保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要將學(xué)生們引到特定的情境中，使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，也可以通過(guò)圖畫(huà)展現(xiàn)出美好的形象，把學(xué)生引入到境界中，例如在《草船借箭》的教學(xué)過(guò)程中，要抓住學(xué)生的好奇心，不斷提出問(wèn)題讓學(xué)生們思考。一名學(xué)生問(wèn)：“為什么題目用借箭呢？”我說(shuō)：“是的，老師也覺(jué)得奇怪，文中用借箭，不用騙箭，是否有它的用意呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，你爭(zhēng)我辯，質(zhì)疑問(wèn)難，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

想要學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn)、在自主學(xué)習(xí)中合作和交流，不斷掌握自主學(xué)習(xí)的方法。以《坐井觀天》為例，《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，講述了一個(gè)寓意深刻的故事。有位名人曾說(shuō)過(guò)，學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一、標(biāo)準(zhǔn)的寓意來(lái)限制學(xué)生的思想。案例中我對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛(ài)，童趣的珍視。講課中我說(shuō)：“同學(xué)們，小青蛙聽(tīng)到大家把井外的世界說(shuō)得這么精彩，它真想跳出井口來(lái)看一看。青蛙跳出井口后，將會(huì)怎么樣呢？”有的同學(xué)說(shuō)，它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒；有的同學(xué)說(shuō)，它看到校園里開(kāi)滿了桂花，聞到了陣陣花香；有的同學(xué)說(shuō)，它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果，一派豐收的景象；有的同學(xué)說(shuō)，它會(huì)到處逛逛，看看美麗的風(fēng)景，看看拔地而起的高樓大廈……由此可見(jiàn)，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對(duì)話能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分凸顯了生活是課堂之源。

4.語(yǔ)文課堂開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的活動(dòng)之一，主要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情和能力。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，比如有些課文可以編寫(xiě)成劇本讓學(xué)生演一演，小學(xué)生都有表演的天性，老師給學(xué)生一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，增加他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，從而更細(xì)致地揣摩書(shū)本中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)，更深刻地理解課文內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系可激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力的動(dòng)力，對(duì)提高教學(xué)的實(shí)效性十分重要。師生關(guān)系融洽，不僅僅能夠活躍課堂的氣氛，使學(xué)生以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，而且讓教師走近學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，取得了一定的成績(jī)，就應(yīng)該給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)，建立一種和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)效率大大提高。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種最佳的表現(xiàn)形式，只有不斷鉆研，共同去探究學(xué)習(xí)，才能夠真正體現(xiàn)出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在課堂中要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取多種有效的措施激勵(lì)學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)。在《桂林山水》教學(xué)中，可以分成四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)先播放課件，讓學(xué)生親身感受桂林山水的美，然后四人小組交流自己的感受，我也參與其中，與學(xué)生一起討論。接著，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)桂林的山水，再找出自己最喜歡的部分反復(fù)誦讀，體會(huì)作者用詞造句的精妙。然后，以四人小組為單位交流學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分哪些詞用得好？為什么？最后，師生共同小結(jié)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一種綜合藝術(shù)，所以教學(xué)的創(chuàng)新是永無(wú)止境的，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷思考，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。