周 紅

【摘要】大學(xué)生先進(jìn)典型培育是社會主義核心價值體系融入高校教育的客觀需要、是高校弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化主旋律的現(xiàn)實(shí)要求、是新時期增強(qiáng)高校思想政治教育的有效形式。其核心和關(guān)鍵是通過理論教導(dǎo)、理想教育、精神養(yǎng)育和道德引領(lǐng)，將社會主義核心價值體系融入培育全過程。為此，要體現(xiàn)時代性、注重實(shí)踐性、加強(qiáng)制度建設(shè)、實(shí)現(xiàn)有效性。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值體系大學(xué)生先進(jìn)典型培育

黨的十七屆六中全會指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向?！贝髮W(xué)生先進(jìn)典型是踐行社會主義核心價值體系的典范，他們因堅定的理想信念、高尚的道德情操、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)而具有卓越的思想力量和人格魅力，在大學(xué)生和其他青年群體中發(fā)揮價值引領(lǐng)、行為示范、道德感召的積極作用。大學(xué)生先進(jìn)典型培育，是堅持“育人為本，德育為先”的教育方針，培養(yǎng)、選樹、宣傳和學(xué)習(xí)當(dāng)代大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和杰出代表并發(fā)揮先進(jìn)典型影響力的過程，將社會主義核心價值體系融入當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

新時期大學(xué)生先進(jìn)典型培育的必要性

在我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、思想觀念深刻變化的背景下，大學(xué)生的價值取向和價值觀念呈現(xiàn)多元態(tài)勢，傳統(tǒng)意義上的榜樣教育有所弱化，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育勢在必行。

一是社會主義核心價值體系融入高校教育的客觀需要。只有當(dāng)外在的人或事促使一個人反思自身的內(nèi)心世界，觸動其內(nèi)心對善的體驗(yàn)和向往，積極通過言行去追求和實(shí)現(xiàn)，教育的正效能才能充分實(shí)現(xiàn)。社會主義核心價值體系融入高校教育，最終要求學(xué)生基于社會主義核心價值立場去思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，前提是學(xué)生對社會主義核心價值體系的內(nèi)心認(rèn)同。故而，在講清講透社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和精髓的同時，重要的是引導(dǎo)大學(xué)生將社會主義價值體系內(nèi)化于心、外化于行，為此，理論詮釋向行為轉(zhuǎn)化的有效貫通成為社會主義核心價值體系教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生先進(jìn)典型既是將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為的先鋒，也是促成和引導(dǎo)大學(xué)生群體將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為的橋梁和中介，加強(qiáng)大學(xué)生先進(jìn)典型培育，能夠讓大學(xué)生切身感受社會主義核心價值體系的現(xiàn)實(shí)人格表現(xiàn)和卓越人格魅力，從身邊人身邊事之可知、可信、可學(xué)，到愿知、愿信、愿學(xué)，在自我教育和自我踐履中形成當(dāng)代大學(xué)生群體勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

二是高校弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化主旋律的現(xiàn)實(shí)要求。全球化進(jìn)程中，具有不同民族、不同地域、不同傳統(tǒng)、不同政治生態(tài)的文化獨(dú)特性景觀競相展現(xiàn)，“處于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的夾縫之中的中國民眾正在經(jīng)歷著文化價值觀念的劇烈沖突：個體主體意識與整體主義（集體主義），功利主義、拜金主義同傳統(tǒng)‘正誼明道的超功利主義，享樂主義、消費(fèi)主義與傳統(tǒng)節(jié)儉美德，技術(shù)批判理性與啟蒙理性，后現(xiàn)代文化與工業(yè)文明精神，等等?！雹俑咝Ｊ切轮R新信息的富集地帶，各種文化思潮交匯沖突的影響更為廣泛。引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨各種思想文化本質(zhì)，抵制不良文化思潮的侵蝕，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化主旋律，是當(dāng)前高校教育的重大使命。大學(xué)生先進(jìn)典型因其堅定的理想信念成為高校師生的思想典范，因其無私奉獻(xiàn)的精神氣質(zhì)成為大學(xué)生的行為表率，因其自強(qiáng)自立的品德情操成為當(dāng)代青年的道德楷模，他們是高校先進(jìn)文化主旋律的領(lǐng)唱者。由有限的先進(jìn)典型生發(fā)無限的思想道德教育資源，以優(yōu)秀個體影響帶動大學(xué)生群體，是弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化主旋律的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)生先進(jìn)典型領(lǐng)唱正氣歌而一唱眾和的良好態(tài)勢一經(jīng)形成，將匯聚成弘揚(yáng)中國特色社會主義先進(jìn)文化主旋律的時代最強(qiáng)音。

三是新時期增強(qiáng)高校思想政治教育的有效形式。社會轉(zhuǎn)型期，一些消極現(xiàn)象如理想信念虛無化、政治觀念淡漠化、行為習(xí)慣功利化、人際關(guān)系庸俗化、個人生活物欲化，等等，或顯性或隱性地影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，加之網(wǎng)絡(luò)時代獲取知識和信息的方便快捷，大學(xué)生群體中不乏價值標(biāo)準(zhǔn)多樣化、人生目標(biāo)虛無化、榜樣選擇自主化的現(xiàn)象，這一切對創(chuàng)新高校思想政治教育形式提出了新的要求。大學(xué)生先進(jìn)典型“來源于學(xué)生，群眾基礎(chǔ)深厚，青年學(xué)生對其行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范易于理解，易于受到感染和激勵，因而具有強(qiáng)烈、深刻的教育作用，為學(xué)生提供了可以借鑒的人生資源，是啟發(fā)青年學(xué)生自我認(rèn)識、促進(jìn)自我教育的強(qiáng)大力量。”②對典型的選擇、樹立、宣傳和學(xué)習(xí)過程，內(nèi)在地蘊(yùn)含著社會主義核心價值體系的思想訴求和價值取向，先進(jìn)典型于普通學(xué)生的可親可敬可信，使得價值引領(lǐng)、道德感召和行為示范都更具有說服力和吸引力，先進(jìn)典型于平凡中彰顯崇高、在樸實(shí)無華里蘊(yùn)含大愛大美的精神品質(zhì)，提振了道德信心，凈化了社會心靈，對大學(xué)生群體產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和感染力，教育并激勵著新一代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，服務(wù)社會、報效祖國，大學(xué)生先進(jìn)典型培育因而成為新時期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的有效形式。

當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育的核心和關(guān)鍵

社會主義核心價值體系是對中國特色社會主義價值關(guān)系和價值事實(shí)的能動反映，通過理論教導(dǎo)、理想教育、精神養(yǎng)育和道德引領(lǐng)，將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育全過程，是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的核心和關(guān)鍵。

一是理論教導(dǎo)。理論教導(dǎo)，是指在先進(jìn)典型培育中堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦。馬克思主義深刻反映和科學(xué)揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，堅定維護(hù)和發(fā)展最廣大人民根本利益，是指引人民推動社會進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活的科學(xué)理論?？茖W(xué)理論教導(dǎo)是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的靈魂。在大學(xué)生先進(jìn)典型培育過程中，科學(xué)理論教導(dǎo)包括：第一，對于已經(jīng)涌現(xiàn)的大學(xué)生先進(jìn)典型，理性分析科學(xué)理論對其世界觀、人生觀、價值觀塑造和形成的重大影響和意義；第二，以先進(jìn)典型為榜樣，向大學(xué)生解讀科學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)力量，幫助學(xué)生以徹底的唯物史觀立場去準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界的新變化，科學(xué)認(rèn)識當(dāng)代資本主義社會的新走向，正確理解國際共產(chǎn)主義運(yùn)動發(fā)展的新趨勢，自覺遵循中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展的客觀規(guī)律，熱愛社會主義、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，使馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論成為全體大學(xué)生的主導(dǎo)意識和精神支柱。

二是理想教育。新時期不斷涌現(xiàn)的大學(xué)生先進(jìn)典型，無論是見義勇為舍己救人，還是自強(qiáng)自立感恩奉獻(xiàn)，無論是優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀支教生，還是畢業(yè)生建功立業(yè)報效祖國，其人生軌跡的共同特點(diǎn)在于對未來充滿信心，對黨和政府充滿信任，堅持不懈奮斗，勇敢面對和頑強(qiáng)克服人生中的各種困難，把自己的青春、智慧、知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會、促進(jìn)和諧的現(xiàn)實(shí)行為。先進(jìn)典型事跡折射出的理想光輝，在于堅定地把中國特色社會主義理想信念作為自己人生的自覺追求，執(zhí)著地把個人的理想和奮斗融入建設(shè)中國特色社會主義的偉大實(shí)踐之中。以中國特色社會主義共同理想作為先進(jìn)典型培育的價值引導(dǎo)和價值評判，發(fā)揮理想信念在人生航程中的指南作用，是大學(xué)生先進(jìn)典型培育的重要內(nèi)容。要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的歷史必然性和優(yōu)越性；深刻認(rèn)識歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放；深刻認(rèn)識中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必由之路，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中。

三是精神養(yǎng)育?！耙詯蹏髁x為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”是社會主義核心價值體系的內(nèi)核和主題，大學(xué)生先進(jìn)典型培育，要從中華民族優(yōu)秀的民族精神和現(xiàn)時代改革創(chuàng)新的時代精神中吸取養(yǎng)分，用高尚的精神培養(yǎng)教育新一代大學(xué)生，使先進(jìn)典型源源涌現(xiàn)。高尚的精神是先進(jìn)典型之所以具有強(qiáng)大感染力和持續(xù)影響力的內(nèi)在品質(zhì)。新時期大學(xué)生先進(jìn)典型給人以力量，鼓舞人、激勵人、感染人的，正是他們的動人事跡中折射出無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)自立、熱愛祖國、熱愛人民的精神氣質(zhì)。大學(xué)生先進(jìn)典型的高尚精神，是從不同角度以不同形式對民族精神和時代精神在新時期的精彩演繹，同時又為大學(xué)生先進(jìn)典型培育提供了豐沛資源。精神養(yǎng)育就是在新的時代條件下高舉愛國主義、集體主義和社會主義的精神旗幟，培養(yǎng)教育大學(xué)生傳承、堅持并弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神和時代精神，重視高尚精神力量對于自我人生定位和人生價值實(shí)現(xiàn)的意義，不漠視崇高，不拒絕無私，挑戰(zhàn)生存的麻木和冷漠，拒絕物化，學(xué)習(xí)并努力使自己成為踐行社會主義核心價值體系的先鋒和楷模。

四是道德引領(lǐng)。社會主義榮辱觀是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的基本道德準(zhǔn)則，是社會主義先進(jìn)道德思想和原則的具體體現(xiàn)，也是進(jìn)行大學(xué)生先進(jìn)典型培育的道德依據(jù)。大學(xué)生先進(jìn)典型，于細(xì)微處恪守社會主義道德規(guī)范，于危難前彰顯社會主義道德精神，于生活中踐行社會主義道德要求，他們的美德行為引領(lǐng)感召社會道德風(fēng)尚?！吧鐣赖乱?guī)范是德育的根本依據(jù)、追求目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，德育既是社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人道德品德、行為規(guī)范的重要途徑，也是個人道德品德轉(zhuǎn)化為良好社會道德風(fēng)氣的重要途徑。”③先進(jìn)典型培育，是用高尚道德對大學(xué)生進(jìn)行道德教育、道德影響的過程，也是將社會主義道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人道德品德、行為規(guī)范的過程，更是將先進(jìn)典型優(yōu)秀道德融入良好社會道德風(fēng)氣之中的過程。通過先進(jìn)道德的引領(lǐng)感召，持續(xù)提高大學(xué)生的道德選擇、道德評價和道德行為能力，發(fā)揮大學(xué)生群體在引領(lǐng)先進(jìn)道德風(fēng)尚、營造良好社會道德氛圍中的積極作用，構(gòu)筑抵御不良社會風(fēng)氣的牢固道德防線，培養(yǎng)具有高尚的社會主義道德品質(zhì)講求社會公德、恪守職業(yè)道德、崇尚家庭美德，造就一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育的思考

面對豐富鮮活的各類大學(xué)生先進(jìn)典型素材，充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的示范效應(yīng)和引導(dǎo)功能，對于如何將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育全過程要進(jìn)行深入思考。

第一，將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要體現(xiàn)時代性。所謂體現(xiàn)時代性，是探索形成既要體現(xiàn)時代精神、引領(lǐng)時代風(fēng)尚，又要符合時代發(fā)展要求的先進(jìn)典型培育模式。大學(xué)生先進(jìn)典型培育的時代性，要以社會主義核心價值體系的基本要求為標(biāo)準(zhǔn)，以真人實(shí)事向大學(xué)生昭示當(dāng)今中國所提倡的時代風(fēng)尚、所推崇的價值取向、所認(rèn)可的道德行為。以先進(jìn)典型向大學(xué)生展示新時期優(yōu)秀人才綜合素質(zhì)的基本構(gòu)成包括堅定的理想信念、過硬的專業(yè)本領(lǐng)、自立自強(qiáng)的生活態(tài)度、合作互助的工作理念、健康樂觀的人格心理以及這五個方面的良性互動，啟迪大學(xué)生通過自我教育和主動踐履來實(shí)現(xiàn)知、情、意、行和諧發(fā)展。為此，要求大學(xué)生先進(jìn)典型培育必須從過去用一個模式教育學(xué)生、一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變到注重充分發(fā)展學(xué)生個性、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展上來，從單純強(qiáng)調(diào)社會需求轉(zhuǎn)變到重視社會需要與個人需求相統(tǒng)一上來，從單純追求高遠(yuǎn)教育轉(zhuǎn)變到堅持理想與走進(jìn)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合上來，盡可能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型培育之示范效能最大化。

第二，將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要注重實(shí)踐性。實(shí)踐活動是受教育者自覺積極參與的有效手段，也是大學(xué)生將社會主義核心價值體系內(nèi)化于心和外化于行的橋梁。大學(xué)生先進(jìn)典型培育要注重實(shí)踐性，一要抓好大學(xué)生先進(jìn)典型培育起點(diǎn)，利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校情校史教育以及常規(guī)思想政治理論課教育等形成合力，為大學(xué)生先進(jìn)典型孕育成長奠定思想基礎(chǔ)。二要積極推進(jìn)先進(jìn)典型培育與各類大學(xué)生實(shí)踐活動相結(jié)合，包括與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與志愿者服務(wù)、社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生在實(shí)踐中堅定理想信念、磨練意志品質(zhì)、增長才干本領(lǐng)，為大學(xué)生先進(jìn)典型培育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。三要迅速跟進(jìn)和參與國家重大事件，充分利用更有利于踐行社會主義核心價值體系的生活情景，集中開展特色鮮明的主題教育，激發(fā)愛國熱情、振奮民族激情、增強(qiáng)道德自律，共同守護(hù)培固中華民族共有的精神家園，為大學(xué)生先進(jìn)典型培育提供有效載體。

第三，將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育要加強(qiáng)制度建設(shè)。首先，要以確保價值導(dǎo)向先進(jìn)性為前提，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型培養(yǎng)和教育機(jī)制。發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強(qiáng)馬克思主義理論教育力度，推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。其次，以突出示范形象表率性為要求，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)現(xiàn)和選樹機(jī)制，注重在平凡生活、平常學(xué)習(xí)中，在急難險重事件里發(fā)現(xiàn)典型，通過定期命名表彰優(yōu)秀大學(xué)生、評選大學(xué)生年度人物等方式選樹表彰先進(jìn)典型。再次，以增強(qiáng)個體道德自覺性為目標(biāo)，建立健全大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳和學(xué)習(xí)機(jī)制。要杜絕對先進(jìn)典型的應(yīng)景式宣傳和隨機(jī)性學(xué)習(xí)，應(yīng)在上級教育主管部門的統(tǒng)籌下，由學(xué)校各級組織協(xié)同配合，形成集?？⒃簣?、網(wǎng)絡(luò)、宣講團(tuán)以及校內(nèi)外媒體等各種宣傳手段為一體的立體宣傳機(jī)制，使宣傳學(xué)習(xí)常態(tài)化。最后，注重培養(yǎng)教育、發(fā)現(xiàn)選樹和宣傳學(xué)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)機(jī)制設(shè)置及運(yùn)行的銜接貫通，各階段工作機(jī)制運(yùn)行功能各有側(cè)重又相互配合，通過穩(wěn)定工作機(jī)制良性運(yùn)行，將社會主義核心價值體系縱貫于大學(xué)生先進(jìn)典型培育整個過程中，使得先進(jìn)典型的發(fā)現(xiàn)選樹、宣傳學(xué)習(xí)過程同時又是新一輪先進(jìn)典型培養(yǎng)教育的開始，促使大學(xué)生先進(jìn)典型培育可持續(xù)進(jìn)行和發(fā)展。

（作者為四川警察學(xué)院思政部副教授；本文是2011年教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“大學(xué)生先進(jìn)典型培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究”、四川省教育廳思想政治教育重點(diǎn)（專項(xiàng)）研究課題“高校青年志愿者活動與大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀研究”的階段性成果。項(xiàng)目編號分別為：11JDSZ2020，CJS10-030)

注釋

①衣俊卿：“論社會轉(zhuǎn)型時期的生存模式重塑—關(guān)于價值重建與文化轉(zhuǎn)型的深層思考”，《北方論叢》，1995年第4期。

②但繼恩，葉芃，王雪梅：“湖北省高校大學(xué)生英雄模范典型研究報告”，《學(xué)校黨建和思想教育》，2009年第7期。

③郝文武，“當(dāng)代中國教育哲學(xué)研究：從概念建構(gòu)到理論創(chuàng)新和實(shí)踐變革”，《北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2010第6期。