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        激發(fā)學(xué)生興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

        2012-04-29 20:03:07鄭志光
        考試周刊 2012年79期
        關(guān)鍵詞:初中生英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)

        鄭志光

        中學(xué)英語(yǔ)教師首先應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要,可以說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。

        那么,應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

        一、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性教育

        遠(yuǎn)大的目標(biāo)能促進(jìn)有趣向樂(lè)趣和志趣轉(zhuǎn)化。目前,大多數(shù)學(xué)生喜愛英語(yǔ)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是一門國(guó)際交流的重要工具,認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),領(lǐng)悟到有時(shí)英語(yǔ)有一種漢語(yǔ)難以表達(dá)的幽默感,還有一些學(xué)生想學(xué)好英語(yǔ)是因?yàn)橄虢柚⒄Z(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想,達(dá)到自己的目的。但初中生生理、心理變化較大,情緒不穩(wěn)定、易波動(dòng)、精力與求知欲旺盛、富于幻想,我們應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是艱苦的,但掌握這個(gè)工具后對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作、對(duì)祖國(guó)的建設(shè)都有重要作用,從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣。

        二、重視培養(yǎng)直接興趣

        直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣。初中生的年齡特點(diǎn)決定了初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣為主。從影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要原因來(lái)看,我們應(yīng)認(rèn)真研究教材,優(yōu)化教學(xué)方法,營(yíng)造和諧的課堂氣氛,激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的情感興趣,不應(yīng)忽視對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的性教育,培養(yǎng)其理智的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)法使情感興趣與理智興趣相結(jié)合。

        1.在教學(xué)中,教師必須高效率地備課。

        從橫向看,要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)生和老師這三方面的關(guān)系;從縱向看,要始終貫徹十二個(gè)大的環(huán)節(jié),即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材分析、學(xué)生分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生作業(yè)和教學(xué)反思。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,自己的英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)走上高效的道路。

        2.教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。

        英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的主渠道,上課是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展基本技能,提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)的主要環(huán)節(jié),也是師生交流進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要場(chǎng)所。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法嚴(yán)重地束縛了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮,我們要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。教學(xué)有法,教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。一法為主,多法配合,靈活地運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵性的知識(shí)要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識(shí),發(fā)展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)成就感,從而更有興趣地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)。同時(shí),在課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),以滿足學(xué)生享受愉快的心理。如:授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué);操練與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果顯而易見;復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合,使學(xué)習(xí)效果更為顯著。

        3.以新激趣,保持學(xué)生的好奇心。

        教育心理學(xué)研究認(rèn)為,興趣來(lái)自兒童的好奇心,好奇是由環(huán)境的刺激而引起的。有了好奇心,兒童就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生積極認(rèn)知和認(rèn)識(shí)的興趣。生理學(xué)家的研究成果表明,十三四歲的兒童(初中生),高級(jí)神經(jīng)中樞興奮性強(qiáng),思維過(guò)程靈活性大,因而活潑、好動(dòng)、好奇、好新,求知欲旺盛,但神經(jīng)功能發(fā)展還不夠完善,易于疲勞。我國(guó)初中生接觸英語(yǔ)不久,都感到新鮮、好奇,都很想學(xué)好英語(yǔ)。我們對(duì)學(xué)生這種求知的好奇心應(yīng)當(dāng)很好地引導(dǎo),以新激趣,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心變成其喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

        三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

        豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)固然是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,但居于首要地位的則是成功的英語(yǔ)課堂教學(xué),學(xué)生也能以主人自居,積極、主動(dòng)、大膽地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng),在各種操練與交流活動(dòng)中增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí),提高為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

        過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性,而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師普遍的教學(xué)方法。我們現(xiàn)在探討的已經(jīng)不是“我們?cè)摻绦┦裁础保菍W(xué)生“能干什么”,我們?cè)撛鯓咏o學(xué)生創(chuàng)造這些條件。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。恰如布魯納所說(shuō):“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”因此,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間,而不是限制學(xué)生的思維,使其被動(dòng)地跟著老師走。

        四、重視成功教育

        成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流,體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象,形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力,并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的成功絕不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功,而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差,考試成績(jī)又不好,再加上教師經(jīng)常指責(zé),他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語(yǔ),更不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感,通過(guò)幫助學(xué)生不斷獲得成功,體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性?!俺晒υ酱?,興趣越大,動(dòng)力越大”。因此我們很有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到學(xué)有所成,避免惡性循環(huán)。首先,要為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì)。最好的方法莫過(guò)于讓學(xué)生邊學(xué)邊用,使其在用中既體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)是有用的,又體驗(yàn)到學(xué)有所成的快樂(lè)。其次,適時(shí)、適當(dāng)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生成功。對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的即使是很小的成功或微弱的進(jìn)步,也應(yīng)該鼓勵(lì)(尤其是對(duì)“差生”),激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)。再次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生難免出錯(cuò),我們則要恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的“中繼語(yǔ)”,不苛刻糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。最后,“授之以漁”。據(jù)調(diào)查,我國(guó)中學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而不喜歡英語(yǔ)者有近三分之一,所以教給學(xué)生有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和思考方法,培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的。

        總之,掌握了“興趣”這個(gè)開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,就一定能為學(xué)習(xí)英語(yǔ)開辟一片新的天地。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵,多種多樣的生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲,使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思維,更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌,開辟了一條新的有效的捷徑。

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