季成鳳

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施和有序推進(jìn)，各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段已廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，并在各基層學(xué)校全面拉開和逐步普及。伴隨著課改一路走來，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)頭軍——多媒體技術(shù)，以其匯集文字、圖片、聲音、視頻、動畫等各類素材的獨(dú)特優(yōu)勢和高效、可控、再現(xiàn)、模擬等一體化功能，博得老師和學(xué)生的一致歡迎。而作為多媒體技術(shù)發(fā)展的新生代——電子白板的誕生，又為多媒體技術(shù)注入了幾分靈性和人氣，除了包羅多媒體課件的傳統(tǒng)功能之外，還新增了電子白板的板演、標(biāo)注、作圖、計時、實(shí)物投影、視頻通話、資源共享等諸多功能，更好地將傳統(tǒng)教學(xué)手段融入多媒體技術(shù)之中，更有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)和諧順利的實(shí)施，從而使新課程改革進(jìn)入一個全新的時代。

一、動畫故事引路，奏響課堂起步的第一拍

導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起步階段，也是決定整堂課教學(xué)效果的關(guān)鍵階段。迎合學(xué)生心理、適應(yīng)學(xué)生需要的導(dǎo)入設(shè)計，能不知不覺地拉近知識與學(xué)生的距離，輕松、快樂地將學(xué)生引入預(yù)設(shè)的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)中利用電子白板的課件演示功能，設(shè)計寓知識性和趣味性于一體的動畫故事，幫助學(xué)生走好課堂學(xué)習(xí)的第一步。動畫故事除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)巧設(shè)一定的懸念，將故事中出現(xiàn)的與本課知識相關(guān)聯(lián)的問題，留待學(xué)生學(xué)習(xí)后解決。這樣通過任務(wù)驅(qū)動大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的專注度和興趣，使數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)性和價值性更強(qiáng)，更富有吸引力和魅力。例如教學(xué)《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一課，為了幫助學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)”這一知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并迅速投入到百分?jǐn)?shù)知識的探究之中，我先利用電子白板多媒體課件播放了喜羊羊和灰太狼比賽種樹的動畫故事：喜羊羊種了40棵樹，成活了32棵，灰太狼種了50棵樹，成活了40棵，喜羊羊和灰太狼爭論不休，都說自己成活率高，到底誰贏得了比賽呢？小朋友們想不想幫幫它們呢？這樣在趣味與懸念中將學(xué)生引入百分?jǐn)?shù)的世界，為課堂教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、注解功能顯威，奏響課堂指導(dǎo)的第二拍

電子白板的最大優(yōu)勢在于代替了傳統(tǒng)板書的記錄、標(biāo)注功能，徹底告別了黑板書寫擦拭的“煙塵”時代，使得課堂教學(xué)步入教育現(xiàn)代化的全新時代，這是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的又一次飛躍。利用電子白板的注解功能，可以將重要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)直觀地記錄下來，這些知識點(diǎn)是根據(jù)課堂教學(xué)的動態(tài)隨機(jī)生成的，而不應(yīng)是課件的程序化預(yù)設(shè)；可以將問題的關(guān)鍵突破點(diǎn)用醒目的記號標(biāo)注出來，為學(xué)生的解題思路指引明確的方向；可以嘗試讓學(xué)生上臺進(jìn)行書寫，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動和人機(jī)互動，等等。電子白板強(qiáng)大的注解功能，使得課堂板書、標(biāo)注更為靈活、快捷，且操作起來更富實(shí)效，對于數(shù)學(xué)課堂指導(dǎo)具有重要的意義。例如教學(xué)《認(rèn)識角》一課，由于學(xué)生對量角器相對陌生，未能很好地掌握量角的操作要領(lǐng)，因此我利用電子白板注解功能中的幾何工具，繪制出一個角和一把量角器，直觀地演示角的度量過程，并且在量角器的中心、零刻度線、實(shí)刻度線位置用紅色進(jìn)行標(biāo)注，提醒學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分內(nèi)外刻度。這樣將度量角的過程通過電子白板進(jìn)行演示，清晰明了，使學(xué)生豁然開朗。

三、訓(xùn)練資源豐富，奏響課堂運(yùn)用的第三拍

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必然離不開習(xí)題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固所學(xué)知識和技能，進(jìn)一步明確和掌握解題思路與方法，逐步提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師例題指導(dǎo)完畢后，有必要根據(jù)例題甚至超越例題設(shè)計一些有針對性的問題，嘗試著讓學(xué)生訓(xùn)練，傳統(tǒng)的多媒體課件是由教師精心預(yù)設(shè)好問題供學(xué)生解決，學(xué)生缺少自主選擇的權(quán)利，訓(xùn)練的內(nèi)容與形式也相對單一、乏味，且教師不能及時、準(zhǔn)確地把握學(xué)生解題過程的真實(shí)狀態(tài)，基于電子白板應(yīng)用下的多媒體技術(shù)，可以隨機(jī)、靈活地調(diào)用豐富且不斷更新和充實(shí)的訓(xùn)練資源，讓學(xué)生自主選擇喜歡的問題嘗試著解決。并可充分進(jìn)行師生互動，隨時了解學(xué)生的思路動態(tài)，并及時予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識，體驗成功的快樂。例如教學(xué)《三角形的面積計算》一課，推導(dǎo)完三角形的面積計算公式后，我則利用電子白板調(diào)用豐富的習(xí)題資源，這些資源都是經(jīng)精挑細(xì)選或精編細(xì)設(shè)后保存于素材庫的，有選擇有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，其中不少習(xí)題來源于學(xué)生的日常生活實(shí)際，來源于學(xué)生熟悉的事物，從而讓知識應(yīng)用更有意義。

四、學(xué)習(xí)實(shí)況呈現(xiàn)，奏響課堂反饋的第四拍

一名成功的老師必然能在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中所暴露的問題，一堂成功的好課必然能在第一時間掃除學(xué)生行進(jìn)中所存在的障礙。因此作為學(xué)生數(shù)學(xué)靈魂的鑄造者，我們必須隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，并巧妙地將這種狀況轉(zhuǎn)化成一種有利的教育資源，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。對于學(xué)生中成功的經(jīng)驗和做法應(yīng)予以推介和激勵，實(shí)現(xiàn)資源共享和榜樣效應(yīng)；對于學(xué)生中錯誤的思路和過程應(yīng)予以挖掘和剖析，促使“有則改之，無則加勉”。由于電子白板兼有視頻展示臺的實(shí)物投影功能，我在教學(xué)中將學(xué)生的課堂作業(yè)有選擇性地進(jìn)行全班投影展示，將學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況進(jìn)行公開呈現(xiàn)，這樣既能很好地反饋課堂教學(xué)的效果，又能培養(yǎng)學(xué)生小心謹(jǐn)慎、一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。例如《混合運(yùn)算》一課的教學(xué)，針對學(xué)生計算過程中所出現(xiàn)的問題，我有選擇地挑選了部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，讓全班學(xué)生去觀察、思考、評析。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題還真不少，如計算疏忽失誤，沒有先算括號，運(yùn)算律應(yīng)用不當(dāng)，等等。這些都是反饋于學(xué)生中的真實(shí)問題，對后續(xù)糾錯、避錯工作和知識的進(jìn)一步鞏固無疑是十分有利的。

總之，電子白板作為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新生產(chǎn)物，為當(dāng)前打造高效課堂教學(xué)模式提供了一件有利的工具。當(dāng)然，我對于電子白板的強(qiáng)大功能還在進(jìn)一步學(xué)習(xí)、摸索和嘗試之中，以上實(shí)踐也僅僅是開始，相信電子白板必然能在我們的共同努力下，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來更大的便利，從而奏響數(shù)學(xué)課堂的和諧樂章。