梁鑫　楊曉云

[摘要] 文章分析一般本科院校工程測量教學中存在的主要問題，并根據社會企業(yè)用人的實際需求，針對課程教學方法，實驗實習環(huán)節(jié)以及成績評定的改革進行初步探索，提出增設“現(xiàn)代測量技術在工程中的應用”實驗選修課，重視實踐教學，努力提高學生的綜合素質。

[關鍵詞] 工程測量；實踐教學；教學改革

[作者簡介] 梁鑫，廣西工學院土木建筑工程系講師，廣西 柳州，545006；楊曉云，廣西工學院土木建筑工程系，廣西 柳州，545006

[中圖分類號] G423.07 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2012）08-0090-0003

工程測量是與近代土木工程專業(yè)緊密相關的一門學科，為了使人才培養(yǎng)與時俱進，高校的工程測量課程也應隨著時代的發(fā)展而不斷變化。工程測量課程的教學根據學校及專業(yè)水平的不同，在各類院校中存在著明顯的差別。重點一本院校辦學歷史悠久，師資力量雄厚，教學硬件先進，生源基礎好，同時教學經費充足，課程建設做得最好，這類院校為其他高校提供了先進的經驗和教學方法。但對于廣西工學院這類省屬二本院校，如果拋開自身條件而盲目按照先進高校的教學方法是行不通的，各層次的高校工程測量課程教學必須立足于本校實際。下面針對廣西工學院目前工程測量教學現(xiàn)狀及課程的相關改革措施進行詳細論述。

一、工程測量教學現(xiàn)狀

廣西工學院工程測量教學現(xiàn)狀如下：學校未設置專門的測繪類專業(yè)，測量課程屬于其他專業(yè)的配套專業(yè)基礎課，開設測量課程的專業(yè)包括工民建、道路與橋梁、工程管理、建筑學、房地產管理等5個專業(yè)，相應課程為工程測量（工民建），工程測量（道路與橋梁）、工程測量（工程管理）、建筑學測繪、房地產測繪。這些課程的基礎理論部分相同，主要區(qū)別于難度和專業(yè)應用章節(jié)。學校工程測量課程開設多年，教學上取得了一定的成績，但也存在很多不足，主要問題包括：

1.專業(yè)教師相對缺乏。學校參與工程測量教學的教師共有4名，學歷較高（博士1人，正進修博士3人），但測繪專業(yè)畢業(yè)的教師僅1人。從本門課程的師資水平來看，學校在同類院校中并不算差，但就課程的需求而言還是顯得不足。

2.教學設備陳舊。學校曾經擁有較為完善的測量實驗室及設備，實驗場地也比較完善，但隨著時間的推移，設備老化現(xiàn)象嚴重，同時測繪技術進步極快，教學儀器已經跟不上時代發(fā)展的步伐。

3.教學內容的設置與就業(yè)單位的實際要求存在一定的差異，內容更新變化較慢，很多新技術、新方法在教學中未能及時體現(xiàn)。

4.相關課程的教學的連續(xù)性還不是很完善，有改進的余地。

二、畢業(yè)生就業(yè)單位構成及對測量技能的需求情況介紹

近年廣西工學院畢業(yè)生就業(yè)情況良好，從就業(yè)單位構成上來看，土建類專業(yè)每年有70%～80%的單位為施工或監(jiān)理企業(yè)，大部分畢業(yè)生是面向施工生產一線的，工作中對測量知識及技術的要求超過很多一本院校。但從實際情況來看，目前畢業(yè)生的水平距離施工單位的要求還是有較大差距的，這種差距在薪資水平上就有明顯的體現(xiàn)。以廣西公路工程為例，合格的施工員月薪2000～3000元較為普遍，而合格的測量員月薪可達6000～8000元。高職院校在教學上輕理論重實踐，課程設置上以實踐技能作為重點，學生畢業(yè)后工作上手較快，受到很多用人單位的歡迎。但這樣的課程設置決定了學生理論基礎欠缺，后勁不足，更高層次更復雜的工程往往無法適應?？傮w上來說，企業(yè)還是希望應聘人員無論是理論基礎還是實踐能力均能滿足企業(yè)的要求。

廣西工學院是省屬高校，畢業(yè)生多就業(yè)于本省的工民建、公路橋梁施工企業(yè)。隨著鐵路建設的大發(fā)展，廣西工學院這幾年有不少畢業(yè)生加入到了鐵路建設單位和鐵路局等相關單位，但學校課程設置并未涉及鐵路專業(yè)內容。雖然不同專業(yè)測量學的基礎知識相同，但還是有各自的特點。非鐵路院校的畢業(yè)生進入鐵路局等企業(yè)工作后，一般還會送往相關鐵路院校進行半年左右的培訓。所以為了提高學生的就業(yè)競爭力，十分有必要深入了解企業(yè)需求，動態(tài)地對課程進行調整，更好地滿足企業(yè)的實際需要。

三、課程改革的措施

（一）理論準備

目前，廣西工學院已聯(lián)合幾所同類型高校編寫了適用于學校專業(yè)定位的教材，教材內容有所側重，注意與后續(xù)課程的前后連貫。土木工程施工、道路勘測設計都涉及工程測量內容，學院教師已完成“工程測量”和“土木工程施工”等教材編寫工作。此外，承擔測量教學的教師已經或逐步涉及道路勘測設計課程的教學工作，力爭使相關內容更好地結合在一起，提高教學質量。學校還在課程設置上有所創(chuàng)新，將開設測量專業(yè)選修課，課程與畢業(yè)生就業(yè)實際緊密聯(lián)系，內容主要為測量技術的專業(yè)應用，采取理論與實驗演示結合的教學模式。該選修課面向高年級學生開設，幫助同學們更好地將理論運用于實踐，課程名稱為《現(xiàn)代測量技術在工程中的應用》，共計16學時，其中理論8個學時，實驗8個學時，并根據教學情況動態(tài)調整，具體的教學內容設置如表1所示。

為了提高課堂教學質量，保證不同教師的教學水平一致，課程任課教師精心制作了內容豐富的教學課件，課件使用效果良好，該課件獲得了廣西教育教學軟件大賽三等獎。

任課教師還積極申報學校的教改項目，以工程測量為主要內容的教改課題立項就有4項，同時課程的試題庫建設基本完成，下一步將建立課程教學網站。

（二）實驗實習硬件條件的建設

實驗設備的老化和場地的建設關鍵是資金的支持，但是現(xiàn)在辦學經費緊張，學校無法保證設備采購的資金，為此學校從三方面著手解決這個問題：一方面，學校從土木工程國家特色專業(yè)的建設經費中劃出一部分資金購買了多臺經濟實用的全站儀；二是本著少花錢多辦事的原則對原有儀器進行了大規(guī)模的維護，恢復儀器原有性能；最后，依托三本院校廣西科技大學鹿山學院的測量實驗室建設的有利機會，購進數量較多的全站儀，同時購入了兩臺工程GPS測量設備，這是學院多年來一直計劃引進而因經費問題沒實現(xiàn)的目標。此外，還針對房地產管理專業(yè)課程的需要引進手持測距儀等專業(yè)測量設備。

（三）課程社會實踐的探索

傳統(tǒng)的閉卷考試是考察學生掌握知識程度的必要環(huán)節(jié)，但對于工程測量這類實踐要求較高的課程還是有不足的地方。雖然實驗和實習環(huán)節(jié)能檢驗學生的動手能力，但客觀地說存在以下問題：

1.學生人數較多，實驗和實習是按分組的形式進行的，小組的成果并不能準確反映每個個體的水平，部分學生依賴心理嚴重，積極性較差。

2.受學時限制，實驗和實習涉及內容較為基礎，無法滿足部分優(yōu)秀學生的學習需要。

針對以上問題，學院進行了一些教學方法的探索。

一是帶領部分優(yōu)秀學生參與老師的橫向課題，參與工程實踐：

二是在學校的“三下”鄉(xiāng)社會實踐活動中，聯(lián)合建筑設計規(guī)劃等專業(yè)為新農村建設提供地形圖測繪、建筑設計等工作，既服務社會又鍛煉學生；

三是每年都舉辦院級的測繪技術大賽，各年級同臺競技，隊伍自由組合，極大地提高了學生的學習熱情；

四是及時了解學生在實習單位的工作情況，采取全部問卷調查和抽樣選取實習單位的形式獲取企業(yè)的意見和建議，為課程的改革提供參考。

本課程在院領導和專業(yè)任課教師的共同努力下，教學水平和教學效果已經有了很大的提高，相信隨著課程教學改革的不斷深入和完善，本門課程的教學將取得更大的成績。

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